Educacion por competencias
Páginas: 6 (1300 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2010
EDUCACION POR COMPETENCIAS
Concepto:
Competencia es la combinación integrada de conocimientos, habilidades y actitudes conducentes a un desempeño adecuado y oportuno en diversos contextos
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Factores que interviene en el aprendizaje
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Factores que interviene en el proceso de aprendizaje
Se define estos cuatro factores así:
LA ACTITUD:
Es unapredisposición afectiva y motivacional requerida para el desarrollo de una determinada acción, posee también un componente cognitivo y un componente comportamental.
En la actualidad lo fundamental es generar expectativa, porque así el estudiante se interesa y se motiva en su proceso de aprendizaje.
No obstante la actitud puedes ser inversamente proporcional a la aptitud por un mecanismo de compensaciónde debilidades, como en el caso de quienes al reconocer sus debilidades en el área de matemáticas, en medio de la necesidad de aprender, se interesan más para por aprender que aquellos que tienen más habilidades para dicha área.
APTITUDES INTELECTIVAS:
Son habilidades mentales que determinan potencial de aprendizaje, también definidas como las capacidades para pensar y saber.
Dependen dela estructura mental, las funciones cognitivas, los procesos de pensamiento y las inteligencias múltiples.
C. Aptitudes procedimentales
Se definen como las capacidades para actuar y hacer.
Están relacionadas con lo métodos, técnicas, procesos y estrategias empleadas en el desempeño.
D. Contenidos
Es toda la estructura conceptual susceptible de ser aprendida. Su organización es vitalpara el proceso de aprendizaje.
En la media en que exista más coherencia entre ellos, los estudiantes encontrarán las relaciones entre los mismo lo que a su vez aumentará su nivel de comprensión.
La comprensión de los conceptos determina el aprendizaje, más no el aprendizaje significativo.
De ahí decimos que quien sabe actuar. Y lo hace bien porque además del dominio conceptual, comprendecomo funciona su pensamiento y como se interrelacionan los conceptos en ese proceso de aprendizaje, ha desarrollado la competencia.
COMPETENCIAS
En el momento de definir las competencias es difícil tomar como referente un solo concepto, pues son tan variadas ya acertadas las definiciones que referirse solo a una representaría un sesgo para un completo abordaje del concepto de competenciasdesde la complejidad que él exige.
“El resultado de un proceso de integración de habilidades y de conocimientos; saber, saber – hacer, saber – ser, saber – emprender…”
No obstante esta definición no deja entrever el papel fundamental que cumple el contexto cultural en el desarrollo de las competencias.
“Dominio de los principios: capacidad, y la manifestación de los mismo, actuación opuesta en escena”
“Un conocimiento actuado de carácter abstracto, universal e idealizado con una considerable independencia del contexto”:
Desde esta lógica el conocimiento es de carácter independiente del contexto pero la actuación se enmarca en un sistema de conocimientos y es ahí donde se empieza a hablar de competencias cognitivas.
Es el conocimiento el que se adecua a todo un sistemasocial y cultural que le exige utilizarlo apropiadamente.
“Capacidad de realización, situada y afectada por y en el contexto en que se desenvuelve el sujeto”
“Actuación idónea que emerge de una tarea concreta, en un contexto con sentido”
Por lo tanto exige del individuo la suficiente apropiación de un conocimiento para la resolución de problemas con diversas soluciones y de manera pertinente,por ello la competencia se desarrolla en una situación o contexto determinado.
FORMACIÓN POR COMPETENCIAS Y ALGUNAS IMPLICACIONES
Implicaciones curriculares
Revisión de los propósitos de formación del currículo
Su respuesta lleva necesariamente a una evaluación de pertinencia del mismo, y se constituye en el insumo requerido para replantear la organización de los contenidos del...
Concepto:
Competencia es la combinación integrada de conocimientos, habilidades y actitudes conducentes a un desempeño adecuado y oportuno en diversos contextos
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Factores que interviene en el aprendizaje
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Factores que interviene en el proceso de aprendizaje
Se define estos cuatro factores así:
LA ACTITUD:
Es unapredisposición afectiva y motivacional requerida para el desarrollo de una determinada acción, posee también un componente cognitivo y un componente comportamental.
En la actualidad lo fundamental es generar expectativa, porque así el estudiante se interesa y se motiva en su proceso de aprendizaje.
No obstante la actitud puedes ser inversamente proporcional a la aptitud por un mecanismo de compensaciónde debilidades, como en el caso de quienes al reconocer sus debilidades en el área de matemáticas, en medio de la necesidad de aprender, se interesan más para por aprender que aquellos que tienen más habilidades para dicha área.
APTITUDES INTELECTIVAS:
Son habilidades mentales que determinan potencial de aprendizaje, también definidas como las capacidades para pensar y saber.
Dependen dela estructura mental, las funciones cognitivas, los procesos de pensamiento y las inteligencias múltiples.
C. Aptitudes procedimentales
Se definen como las capacidades para actuar y hacer.
Están relacionadas con lo métodos, técnicas, procesos y estrategias empleadas en el desempeño.
D. Contenidos
Es toda la estructura conceptual susceptible de ser aprendida. Su organización es vitalpara el proceso de aprendizaje.
En la media en que exista más coherencia entre ellos, los estudiantes encontrarán las relaciones entre los mismo lo que a su vez aumentará su nivel de comprensión.
La comprensión de los conceptos determina el aprendizaje, más no el aprendizaje significativo.
De ahí decimos que quien sabe actuar. Y lo hace bien porque además del dominio conceptual, comprendecomo funciona su pensamiento y como se interrelacionan los conceptos en ese proceso de aprendizaje, ha desarrollado la competencia.
COMPETENCIAS
En el momento de definir las competencias es difícil tomar como referente un solo concepto, pues son tan variadas ya acertadas las definiciones que referirse solo a una representaría un sesgo para un completo abordaje del concepto de competenciasdesde la complejidad que él exige.
“El resultado de un proceso de integración de habilidades y de conocimientos; saber, saber – hacer, saber – ser, saber – emprender…”
No obstante esta definición no deja entrever el papel fundamental que cumple el contexto cultural en el desarrollo de las competencias.
“Dominio de los principios: capacidad, y la manifestación de los mismo, actuación opuesta en escena”
“Un conocimiento actuado de carácter abstracto, universal e idealizado con una considerable independencia del contexto”:
Desde esta lógica el conocimiento es de carácter independiente del contexto pero la actuación se enmarca en un sistema de conocimientos y es ahí donde se empieza a hablar de competencias cognitivas.
Es el conocimiento el que se adecua a todo un sistemasocial y cultural que le exige utilizarlo apropiadamente.
“Capacidad de realización, situada y afectada por y en el contexto en que se desenvuelve el sujeto”
“Actuación idónea que emerge de una tarea concreta, en un contexto con sentido”
Por lo tanto exige del individuo la suficiente apropiación de un conocimiento para la resolución de problemas con diversas soluciones y de manera pertinente,por ello la competencia se desarrolla en una situación o contexto determinado.
FORMACIÓN POR COMPETENCIAS Y ALGUNAS IMPLICACIONES
Implicaciones curriculares
Revisión de los propósitos de formación del currículo
Su respuesta lleva necesariamente a una evaluación de pertinencia del mismo, y se constituye en el insumo requerido para replantear la organización de los contenidos del...
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