educacion preescolar

TRANSVERSALIDAD:

ASPECTO: Lenguaje oral
COMPETENCIA: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde, más tarde, para construir ideas progresivamente más completas, secuenciadas y precisas.

ASPECTO: Identidad personal
COMPETENCIA:Gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia

ASPECTO: Expresión dramática y apreciación teatral
COMPETENCIA: Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen alobservar representaciones teatrales
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica que personaje o personajes de la obra le causaron más impacto y por qué.
Dialoga sobre lo que entendió al observar la obra y la escena que más le impresiono

ASPECTO: Expresión y apreciación visual
COMPETENCIA: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación derepresentaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Manipule arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica.




CONOCIENDO LAS FIGURAS GEOMETRICAS

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO:
Sentados en círculo a los niños se le hará preguntas como: ¿Conocen las figuras geométricas?, ¿Les gustaría conocerlas?, ¿Qué figuras ynúmeros conocen?, después de escuchar sus respuestas, se les dirá que haremos varias actividades para que conozcan mejor las figuras geométricas y los números y les sea más fácil identificarlos.
DESARROLLO:
- Saldremos al patio y en forma de círculo, se lera el cuento de la pequeña mancha en donde antes de empezar a leer se les preguntara que ven en la portada,(para que ellos digan dibujos, letrasetc.) se les dirá nombre del autor e ilustrador. Leer el cuento y al termino los niños expresaran que figuras vieron, que paso en la historia, se actuaron bien y que final tuvo.
- En el pizarrón se les dibujara un círculo, se les preguntara como se llama la figura geométrica y en que objetos de salón podremos encontrar círculos, después cada niño pasaran al frente y observaremos su vestimenta eidentificaremos si trae algo que tenga forma de circulo y diremos de color es. Al día siguiente se empezara de las misma manera pero ahora viendo el triángulo y diciéndoles que está formado por tres líneas y tiene 3 lados.
CIERRE
- De tarea buscaran y recortaran en libros objetos que tenga forma de círculo y los pegaran en su libreta, para que al día siguiente en clase se revise entre todos y lesquede más claro que los objetos, utensilios de casa y lo que nos rodea están formados con figuras geométricas.
- Para el triángulo lo pintaran de verde y se les pondrán triángulos con otras figuras y tendrán que unir con líneas los que son iguales.
- Saldremos al patio y los niños buscaran un lugar sin molestar a nadie en su espacio dibujaran círculos grandes, medianos y pequeños. se lespreguntara que parte de nuestro cuerpo tiene forma de circulo (cabeza) dibujando la cabeza, escribirán su nombre, para que cuando llego su mamá les enseñen sus dibujos.
- Saldremos al patio y utilizaremos las figuras que están pintadas primero observaremos que figuras son, si son del mismo tamaño, de que color se ven, posteriormente el niño se ubicara en la figura que se le indique ya sea adentro yafuera, caminar por las líneas de pintitas, talones, brincando etc. Primero de manera grupal y después de manera individual.

INICIO:
Hacer retroalimentación de las actividades de días anteriores que se han realizado, preguntando ¿Qué figuras geométricas conoces?, ¿Cuál te gusta más?, ¿Qué actividad te le ha gustado más?

DESARROLLO:
- Se les enseñara las figuras a los niños preguntándoles...