Educacion Preescolar

1. ASPECTOS DE LA INVESTIGACION

2.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Para conocer el problema con exactitud se debe iniciar desde una triste realidad que nos rodea, y es el caso de un niño con discapacidad psicomotora que la sociedad no le da la oportunidad de adquirir una escolaridad normal y como consecuencia esta impide el manejo adecuado de las asignaturas básicas como: lenguaje,matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales y artes.
Es más impactante mirar a nuestro alrededor y darnos cuenta que como este niño hay más niños en nuestro país que necesitan nuestra ayuda y apoyo, teniendo en cuenta que existen instituciones que bridan este apoyo y por sus elevados costos la mayoría no puede adquirir este servicio.
1.2 PREGUNTA DE INVESTIGACION
Como mejorar el desempeño delauxiliar técnico en preescolar en la elaboración y utilización de material didáctico para la enseñanza a niños y niñas con discapacidad psicomotora facilitando la labor pedagógica
1.3 JUSTIFICACION DEL PROBLEMA
La discapacidad psicomotora en niños y niñas se puede mejorar por medio de un proceso que influye el apoyo constante teniendo como base la elaboración y utilización de materialdidáctico que aporta en su proceso de aprendizaje.
La aplicación de algunas herramientas como: lectura de cuentos, operaciones matemáticas, elaboración de fichas, compresión de lectura y manualidades demostrando que el material utilizado es previamente elaborado por las auxiliares ya que es fundamental en el proceso.
Nuestra intención es mejorar y avanzar su proceso de aprendizaje con ayuda de nuestromaterial didáctico
1.4 DELIMITACION DEL PROBLEMA
1.4.1 Espacial
La Fundación Psicopedagógica integral se trata tres tipos de programas: para niños con necesidades educativas especiales, para padres de familia y niños con problemas psicológicos y talleres artísticos. La fundación psicopedagógica integral ha logrado superar los niveles de ansiedad e hiperactividad en algunos niños , ademásde mejorar su rendimiento académico , esta fundación brinda apoyo a niños con diferentes dificultades de aprendizaje
1.4.2 Cronológico
Este proyecto de grado inicia en la primera semana de agosto y finaliza en noviembre
1.4.3 Conceptual
Discapacidad psicomotora se encuentra divido en educación especial, material didáctico y implicaciones de currículo.
Dentro de la educación especialencontramos los estilos de aprendizaje: visual auditivo y kinestesico.
Dentro del material didáctico tenemos los cuentos, las fichas, las manualidades, ábacos, cantos y juegos
Dentro de las implicaciones de currículo encontramos: contenidos y métodos, en contenidos se encuentra: leecto escritura, pre matemáticas y artes, y en métodos ese encuentra didáctico, lógico y lenguaje
1.5 OBJETIVOS1.5.1 General
Lograr que los niños con discapacidad psicomotora obtengan una escolaridad normal de acuerdo a su edad
1.5.2 Especifico
Elaborar el material didáctico como medio de aprendizaje a niños y niñas con discapacidad psicomotora
Aplicar técnicas apropiados utilizando el material didáctico elaborado, como medio de aprendizaje a niños y niñas con discapacidad psicomotora
Evaluar enlos niños y niñas el aprendizaje obtenido con el método aplicado

1.6 PROPOSITO
Promover la importancia de diferentes materiales didácticos que influyen en el mejoramiento de niños y niñas con discapacidad psicomotora . Diseñar nuevas herramientas de aprendizaje para que el docente las apliquen teniendo en cuenta dicha discapacidad y así mejorar el nivel psicomotor de los niños y niñaspara que puedan alcanzar su grado de escolaridad correspondiente.

2. MARCO TEORICO

2.1 Antecedentes
2.1.1 Legales
Según la Ley General De Educación 115, Título II, Estructura Del Servicio Educativo, Capítulo I, Sección Segunda, Educación Preescolar, Articulo 15: Definición de la Educación Preescolar: la educación preescolar corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo integral...