educacion preescolar

TEMA: Aprendices de maestros, La construcción de si
María de la luz y Felipe de Jesús / ¿Quién forma al educador?

Existe una escuela para maestros y de su formación depende su desempeñofrente a grupo, este libro nos habla que no es lo misma la teoría y la práctica, que los maestros no nacen, se hacen.
Las reformas a la educación a nivel mundial, como estrategias y efectos de lainterdependencia de las economías internacionales y dinámicas del conocimiento, constituyen despliegues de poder en la estructuración de la vida social.
El contexto de la investigación:
La practicasinstitucionales y las tradiciones pedagógicas contribuyen a configurar condiciones concretas en las que los discursos y las propuestas de transformación cobran formas especificas particularmente en elcontexto en el que se realizo el estudio.
En México, la creación de la escuela normal constituyo para el gobierno el recurso para concretar una reforma pedagógica dirigida a uniformar la enseñanza y acontrolar la formación de profesores.
Historia reciente en la formación de docentes:
La historia del presente puede reconfigurarse a partir de tres hitos desde que los localizamos líneas y modos dearticulación en los procesos actuales de formación como profesores.
Primer hito:
Proceso de conformación de la docencia como profesión quedo marcado por la exigencia de incorporar la educación normala nivel profesional mediante la ampliación del ciclo profesional de tres a cuatro años.
Segundo hito:
Es el de la formalización del sentido de lo profesional afirmándolo como resultado de másescolarización para los profesores desde la organización sindical se insistió en elevar los estudios de normal a nivel licenciatura.
Tercer hito:
Los situamos en 1992 con el profesionalismo impulsado apartir del acuerdo nacional para la modernización de la educación básica y normal en consonancia con la reorganización del sistema y la reforma curricular de la educación básica.
En conclusión esta...