Educacion Preescolar
Páginas: 17 (4186 palabras)
Publicado: 8 de julio de 2012
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“ETAPA INFANCIA, ETAPA PREESCOLAR”
Integrantes: Ricardo Maldonado.
Daniel Muñoz.Javiera Rubio.
Patricio Vera.
Asignatura:
Ciclo vital y desarrollo biosicosocialProfesor: Carolina Gomez.
INDICE:
• Objetivo del trabajo.
• Educación preescolar.
• Métodos y teorías de educación preescolar.
• Establecimiento de una rutina diaria.
• Artículos relacionados con preescolar.
• Factores sociales que inciden en la preescolaridad.
• Bibliografía.
OBJETIVOS DELTRABAJO:
El principal objetivo de este trabajo es que el lector comprenda la base principal de la educación preescolar, su importancia a lo largo de la vida, sus principales precursores y efectos sociales que desfavorecen o no la educación precoz. Esperamos como grupo que se entienda claramente la importancia de la escolaridad prematura, tanto por un tema de desarrollo cognitivo del niño como pordesarrollo social del mismo y el entorno que lo rodea.
EDUCACION PREESCOLAR:
La educación preescolar es la educación antes del colegio. Se divide en jardín de infancia y escuelas de párvulo.
El jardín de infantes según la ley general de educación están destinados a niños de 2 a 3 años y debe ser lo más parecido al hogar materno.
Las escuelas de párvulo están destinadas a niños deentre 4 y 5 años con la pretensión principal de promover todas las virtualidades que el niño tiene consigo. Los hábitos y actitudes adquiridas más las adquisiciones realizadas estarán encaminados a su posterior escolaridad obligatoria.
La creación de preescolares surge de una necesidad social y familiar. El primer objetivo de las escuelas de párvulo es la sustitución de la familia o madre. Elobjetivo de los jardines de infancia es el de continuar y superar la formación familiar, desarrollar las aptitudes naturales existentes en los niños y las actitudes propias para una adaptación perfecta a la sociedad en que están destinados a vivir.
Las escuelas de párvulo reciben al niño en un escalón superior de madurez respecto al jardín. Esto le permite y le exige apuntar a objetivos distintosde acuerdo a la personalidad infantil. Sus objetivos son el desarrollo de capacidades intelectuales, la formación de una actitud optimista, una actitud religiosa, y preparar a los niños para la enseñanza básica.
PRINCIPALES TEORIAS DE EDUCACION PREESCOLAR
El método y el material froebeliano
Friedrich w.a.froebel (1782-1852) pedagogo.
SUSPRINCIPALES OBRAS SON:
1) Necesidad fundamental del pueblo alemán de una educación definitiva y suficiente que depure su carácter;2) De lo concerniente al instituto general alemán de educación de keilhan;3) la educación del hombre;4) cantos de la madre.
Froebel es un educador de tanta importancia que, para unos, es el iniciador de la nueva educación y para otros, el verdadero iniciador de laeducación preescolar sistematica. Las dos ideas fundamentales de este autor son la unidad del principio de vida, el mismo en la naturaleza inorgánica y organica, y el de la creatividad del espíritu absoluto, realizado en todas las formas existentes de la naturaleza. Froebel crea el kindergarten, estos son establecimientos para niños de edad preescolar. El kindergarten funciona de la colaboración de...
“ETAPA INFANCIA, ETAPA PREESCOLAR”
Integrantes: Ricardo Maldonado.
Daniel Muñoz.Javiera Rubio.
Patricio Vera.
Asignatura:
Ciclo vital y desarrollo biosicosocialProfesor: Carolina Gomez.
INDICE:
• Objetivo del trabajo.
• Educación preescolar.
• Métodos y teorías de educación preescolar.
• Establecimiento de una rutina diaria.
• Artículos relacionados con preescolar.
• Factores sociales que inciden en la preescolaridad.
• Bibliografía.
OBJETIVOS DELTRABAJO:
El principal objetivo de este trabajo es que el lector comprenda la base principal de la educación preescolar, su importancia a lo largo de la vida, sus principales precursores y efectos sociales que desfavorecen o no la educación precoz. Esperamos como grupo que se entienda claramente la importancia de la escolaridad prematura, tanto por un tema de desarrollo cognitivo del niño como pordesarrollo social del mismo y el entorno que lo rodea.
EDUCACION PREESCOLAR:
La educación preescolar es la educación antes del colegio. Se divide en jardín de infancia y escuelas de párvulo.
El jardín de infantes según la ley general de educación están destinados a niños de 2 a 3 años y debe ser lo más parecido al hogar materno.
Las escuelas de párvulo están destinadas a niños deentre 4 y 5 años con la pretensión principal de promover todas las virtualidades que el niño tiene consigo. Los hábitos y actitudes adquiridas más las adquisiciones realizadas estarán encaminados a su posterior escolaridad obligatoria.
La creación de preescolares surge de una necesidad social y familiar. El primer objetivo de las escuelas de párvulo es la sustitución de la familia o madre. Elobjetivo de los jardines de infancia es el de continuar y superar la formación familiar, desarrollar las aptitudes naturales existentes en los niños y las actitudes propias para una adaptación perfecta a la sociedad en que están destinados a vivir.
Las escuelas de párvulo reciben al niño en un escalón superior de madurez respecto al jardín. Esto le permite y le exige apuntar a objetivos distintosde acuerdo a la personalidad infantil. Sus objetivos son el desarrollo de capacidades intelectuales, la formación de una actitud optimista, una actitud religiosa, y preparar a los niños para la enseñanza básica.
PRINCIPALES TEORIAS DE EDUCACION PREESCOLAR
El método y el material froebeliano
Friedrich w.a.froebel (1782-1852) pedagogo.
SUSPRINCIPALES OBRAS SON:
1) Necesidad fundamental del pueblo alemán de una educación definitiva y suficiente que depure su carácter;2) De lo concerniente al instituto general alemán de educación de keilhan;3) la educación del hombre;4) cantos de la madre.
Froebel es un educador de tanta importancia que, para unos, es el iniciador de la nueva educación y para otros, el verdadero iniciador de laeducación preescolar sistematica. Las dos ideas fundamentales de este autor son la unidad del principio de vida, el mismo en la naturaleza inorgánica y organica, y el de la creatividad del espíritu absoluto, realizado en todas las formas existentes de la naturaleza. Froebel crea el kindergarten, estos son establecimientos para niños de edad preescolar. El kindergarten funciona de la colaboración de...
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