educacion preescolar

COMPETENCIA A FAVORECER: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje ycomunicación.
ASPECTO: Lenguaje Escrito.

Situación 1: “Mis vacaciones”
• Saludo
• Diálogo general sobre los acontecimientos importantes que vivieron durante mi incapacidad.
• Diálogosobre el regreso a clases: ¿Qué hicieron durante las vacaciones? ¿A dónde fueron? ¿Qué fue lo que más les gustó en sus vacaciones? ¿Qué no les agradó? ¿Qué les hubiera gustado hacer?...•Registrar las respuestas en hoja rota folio.
• En forma individual registrar a través de un dibujo lo más significativo de sus vacaciones.
• De manera voluntaria exponer eltrabajo ante el grupo.

Situación 2: Utilizando las letras que conozco

• Se colocará en el pizarrón letras mayúsculas y letras minúsculas.
• Se cuestionará a los niños acerca de lo queestá en el pizarrón:
-¿Qué ven en el pizarrón?
-¿Para qué nos sirven?
-¿Son todas iguales?
-¿Qué diferencias encuentran?
-¿Por qué creen que sean diferentes? ¿Para qué?

• Pormedio de cuestionamientos, llevarlos a reflexionar si es lo mismo una letra, que una palabra:
-¿La letra tienesignificado?
-¿Las palabras tienen significado?
-¿Qué necesitamos paraescribir una palabra?
• Dictaré palabras y los niños que deseen pasarán a escribirla en una hoja Bond, y podrán elegir las letras que crea que le serán útiles. -Los niños que deseenhacerlo podrán pasar y cada niño tratará de escribir palabras o un texto en forma individual, después lo dictará a la educadora para conocer su interpretación.

Situación 3: ¿Cómose escribe?

• Se les muestra a los niños diferentes dibujos y se les pregunta el nombre de cada uno por ejemplo oso, uva, elefante, avión, iglesia, se pegan en el pizarrón al azar,