educacion preescolar

Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Aspecto: lenguaje oral
Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
Aprendizajes esperados:
Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.
Utiliza información de nombres que conoce,datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.
Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos películas y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela.
Actividades:
En círculo el maestro preguntará al niño que este sentado a su derecha su nombre completo y le colocará su gafete.
Se es pedirá que posteriormente realicen un dibujo de sí mismos y lamaestra escribirá su nombre debajo del dibujo para que lo identifiquen.
Por medio del juego del lápiz se les pedirá que mencionen información relevante para conocernos. Preguntas: ¿Cómo se llama tu papá? ¿tu mamá? ¿tienes hermanos?, ¿cómo se llaman?
Se jugará a la papa caliente y por medio de ella los niños mencionarán sus preferencias por juegos, alimentos, cuentos, películas y deportes. La maestralo irá anotando en un papel bond y se les pedirá a los niños que dibujen lo que mencionaron.

Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Aspecto: lenguaje escrito
Competencia: utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven
Aprendizajes esperados:
Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refiriéndose aactitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiaría de la historia o a la relación entre sucesos del texto y vivencias personales.
Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce.
Explora diversidad de textos informativos,literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen sobre o que ve y saben.
Sabe para qué se usa el calendario y distingue la escritura convencional de los números y los nombres de los días de la semana al registrar con ayuda de la maestra, eventos personales y colectivos.
Actividades:
Se les leerá un cuento a los niños, a partir de este se les cuestionará acerca de loque escucharon por ejemplo ¿qué les pareció interesante?, ¿cómo eran los personajes? ¿Qué le cambiarían a la historia? Así como se les cuestionará sobre las ideas que tienen a partir de lo que escucharon
Se les enseñaran diversos tipos de textos a los niños y se les cuestionará acerca de lo que saben sobre estos. Anotaremos en un papel bond sus conocimientos.
Se les enseñará un calendario, se lescuestionará acerca de lo que es y para o que sirve.



Campo formativo: Pensamiento matemático
Aspecto: Número
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.
Aprendizajes esperados:
Compara colecciones ya sea por correspondencia o por conteo, identifica donde “hay más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
Utilizaestrategias de conteo mediante la organización en fila, el señalamiento de cada elemento desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar y sobre conteo.
Usa y nombra los números que sabe en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando su rango de conteo.
Conoce algunos usos de los números en la vidacotidiana.
Actividades:
Se les pedirá a los niños que ayuden a contar a sus compañeros, tanto niñas como niños para saber hasta dónde llega su rango de conteo.
Se les proporcionará una tarjetitas donde encontrarán los números del 1 al 10 y se les pedirá que las acomoden de acuerdo a la numeración correcta.
La maestra realizará comparaciones d elementos con los materiales que haya dentro del salón,...