Educacion Preescolar

enseñanza de la MULTIPLICACIÓN y división
en el 1º y 2º Ciclo de EGB
Resolución Nº 750. Dictamen Nº 6950 Proy. 350/06.
Otorga puntaje a Cargos de Psicología y de EGB 1º y 2º

Fundamentación:La multiplicación y la división –en particular, esta última- suelen ser los primeros contenidos matemáticos sobre los cuales los docentes identifican fuertes dificultades. Y su apreciación no semodifica a lo largo de la E.G.B. Este proyecto apunta entonces a analizar algunas condiciones que configuran este fracaso en el aprendizaje de las operaciones multiplicativas y, al mismo tiempo, aconcebir un abordaje alternativo.
Desde la enseñanza usual, suele identificarse una operación con la realización del algoritmo convencional que permite resolverla. Buscamos, en cambio, analizar ladiversidad y complejidad de cuestiones que configuran el sentido de estas operaciones: la multiplicidad de problemas que permiten resolver, la progresión con la cual es posible abordarlos a lo largo de laE.G.B., los diferentes procedimientos y recursos de cálculos para resolverlos, la construcción de repertorios memorizados, los algoritmos convencionales, las relaciones internas involucradas en dichasoperaciones, el análisis de sus propiedades, la generalización progresiva de las relaciones establecidas.

Objetivos:

• Analizar los contenidos sobre las operaciones de multiplicación y divisiónpropuestos en el Diseño Curricular y discutir acerca de una secuenciación posible a lo largo de la EGB.
• Conocer y reflexionar acerca de la complejidad involucrada en el aprendizajes de lasoperaciones de multiplicación y división, comprendiendo su apropiación a largo plazo y cuáles son las aproximaciones parciales de las cuales debe hacerse cargo cada ciclo y, dentro de cada ciclo, cada año dela EGB.
• Analizar, desde la perspectiva didáctica que se propone, las dificultades comúnmente halladas en el aprendizaje de estas operaciones.
• Reflexionar críticamente acerca de la enseñanza...