Educacion preescolar
Páginas: 70 (17426 palabras)
Publicado: 25 de agosto de 2010
LA EDUCACIÓN INFANTIL
La Educación Infantil constituye un período escolar que acoge a los niños y niñas hasta los seis años de edad. Su finalidad es el desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de este alumnado.
La Educación Infantil requiere un trabajo coordinado de los equipos pedagógicos de los centros, así como mantener una intensa cooperación con los padres o tutores.Sus características son las siguientes:
1. Necesidad de colaboración con la familia.
La relación y colaboración escuela-familia, punto clave a lo largo de toda la escolarización, adquiere un valor esencial y fundamental durante estos años. Familia y escuela deben actuar al unísono para satisfacer las necesidades que expresa y manifiesta el pequeño/a y, paulatinamente, introducir y potenciar eldesarrollo de la adquisición de hábitos hacia la progresiva autonomía personal.
2. Necesidad de coordinación con las demás etapas educativas.
Aunque la Educación Infantil se considera una etapa con entidad propia en la que se definen unos objetivos, contenidos, así como unas líneas generales metodológicas para el proceso de enseñanza-aprendizaje, no debemos olvidar la coordinación necesariaque debe existir entre ésta y las demás etapas.
Esta coordinación tendrá como objetivo detectar y concretar las necesidades y/o dificultades existentes en la red de aprendizaje de cada uno de los alumnos, con el fin de poderlos trabajar (desde una visión totalmente individualizada) en los sucesivos niveles educativos.
3. Función social y función educativa.
La Educación Infantil sedesarrolla, paralelamente, desde una función social de ayuda al medio familiar y desde una función educativa, con el fin de desarrollar al máximo las capacidades de los alumnos (a partir de los objetivos y contenidos propios de esta etapa).
Los elementos básicos del currículo infantil propuesto se han escogido pensando en el desarrollo de los ámbitos psicomotor, cognitivo, de relación interpersonal,equilibrio y autonomía personal, de relación social y trascendente y teniendo en cuenta los rasgos evolutivos propios de los niños de esta edad, así como sus expectativas sociales.
Se ha dado especial protagonismo a los contenidos que enlazan con los esquemas y representaciones que los niños tienen del mundo, con las diferentes variedades de su saber hacer y con las actitudes y valores, sobretodo morales, que comienzan a interiorizar, pero es necesario que el profesor los adapte a las características personales de cada niño.
Los contenidos se presentan organizados en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y de la evolución infantil, y se desarrollarán por medio de actividades globalizadas que tengan interés y significado para el niño.
Las necesidades afectivaspropias de este período requieren una metodología basada en la experiencia, las actividades y el juego, en un clima de afecto y confianza, que ofrezca al niño seguridad y le estimule el descubrimiento de sí mismo y de su entorno. Es importante que se logre la colaboración de la familia para proporcionar al niño estímulos en sus primeros aprendizajes y, en general, en el comienzo de su experienciaformativa.
Conviene, finalmente, que la evaluación sea global y continua para adecuar la práctica escolar a cada situación y crear aquellas condiciones que favorezcan el desarrollo integral de los alumnos.
CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS
LOS ALUMNOS DE 3 A 6 AÑOS
Los alumnos y alumnas de estas edades necesitan encontrarse en un ambiente cálido y seguro para poder afrontar el gradualconocimiento del medio y adquirir los instrumentos que les permitan acceder a él.
En conjunto, el desarrollo de su personalidad pasa por tres fases diferentes:
- Una primera fase o etapa de conflictos entre la realidad interna y la externa, que les llevará paulatinamente a tomar conciencia del propio yo.
- Sigue después una fase de tranquilidad, en la que les satisface descubrir y desarrollar...
La Educación Infantil constituye un período escolar que acoge a los niños y niñas hasta los seis años de edad. Su finalidad es el desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de este alumnado.
La Educación Infantil requiere un trabajo coordinado de los equipos pedagógicos de los centros, así como mantener una intensa cooperación con los padres o tutores.Sus características son las siguientes:
1. Necesidad de colaboración con la familia.
La relación y colaboración escuela-familia, punto clave a lo largo de toda la escolarización, adquiere un valor esencial y fundamental durante estos años. Familia y escuela deben actuar al unísono para satisfacer las necesidades que expresa y manifiesta el pequeño/a y, paulatinamente, introducir y potenciar eldesarrollo de la adquisición de hábitos hacia la progresiva autonomía personal.
2. Necesidad de coordinación con las demás etapas educativas.
Aunque la Educación Infantil se considera una etapa con entidad propia en la que se definen unos objetivos, contenidos, así como unas líneas generales metodológicas para el proceso de enseñanza-aprendizaje, no debemos olvidar la coordinación necesariaque debe existir entre ésta y las demás etapas.
Esta coordinación tendrá como objetivo detectar y concretar las necesidades y/o dificultades existentes en la red de aprendizaje de cada uno de los alumnos, con el fin de poderlos trabajar (desde una visión totalmente individualizada) en los sucesivos niveles educativos.
3. Función social y función educativa.
La Educación Infantil sedesarrolla, paralelamente, desde una función social de ayuda al medio familiar y desde una función educativa, con el fin de desarrollar al máximo las capacidades de los alumnos (a partir de los objetivos y contenidos propios de esta etapa).
Los elementos básicos del currículo infantil propuesto se han escogido pensando en el desarrollo de los ámbitos psicomotor, cognitivo, de relación interpersonal,equilibrio y autonomía personal, de relación social y trascendente y teniendo en cuenta los rasgos evolutivos propios de los niños de esta edad, así como sus expectativas sociales.
Se ha dado especial protagonismo a los contenidos que enlazan con los esquemas y representaciones que los niños tienen del mundo, con las diferentes variedades de su saber hacer y con las actitudes y valores, sobretodo morales, que comienzan a interiorizar, pero es necesario que el profesor los adapte a las características personales de cada niño.
Los contenidos se presentan organizados en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y de la evolución infantil, y se desarrollarán por medio de actividades globalizadas que tengan interés y significado para el niño.
Las necesidades afectivaspropias de este período requieren una metodología basada en la experiencia, las actividades y el juego, en un clima de afecto y confianza, que ofrezca al niño seguridad y le estimule el descubrimiento de sí mismo y de su entorno. Es importante que se logre la colaboración de la familia para proporcionar al niño estímulos en sus primeros aprendizajes y, en general, en el comienzo de su experienciaformativa.
Conviene, finalmente, que la evaluación sea global y continua para adecuar la práctica escolar a cada situación y crear aquellas condiciones que favorezcan el desarrollo integral de los alumnos.
CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS
LOS ALUMNOS DE 3 A 6 AÑOS
Los alumnos y alumnas de estas edades necesitan encontrarse en un ambiente cálido y seguro para poder afrontar el gradualconocimiento del medio y adquirir los instrumentos que les permitan acceder a él.
En conjunto, el desarrollo de su personalidad pasa por tres fases diferentes:
- Una primera fase o etapa de conflictos entre la realidad interna y la externa, que les llevará paulatinamente a tomar conciencia del propio yo.
- Sigue después una fase de tranquilidad, en la que les satisface descubrir y desarrollar...
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