educacion preescolar

 Características psicológicas del niño de 4 a 6 años (preescolar)
Desarrollo psicológico del preescolar
Las destrezas que el niño ha adquirido a los 2 años de edad, le permiten desempeñar un papel mucho más activo en su relación con el ambiente: se desplaza libremente, siente gran curiosidad por el mundo que lo rodea y lo explora con entusiasmo, es autosuficiente y busca ser independiente. Laetapa preescolar se inicia alrededor de los 2 años, con el surgimiento de la marcha y el lenguaje y se prolonga hasta los 5 o 6 años. Las tareas principales en esta etapa son:
• dominio de habilidades neuromusculares
• inicio de la socialización
• logro de la autonomía temprana
• inicio de la tipificación sexual
• desarrollo del sentimiento de iniciativa.
Desarrollo motor
Eldesarrollo físico aumenta rápidamente durante los años preescolares sin diferencias importantes en el crecimiento de niños y niñas. Los sistemas muscular y nervioso y la estructura ósea están en proceso de maduración y están presentes todos los dientes de leche. Los niños muestran progreso en la coordinación de los músculos grandes y pequeños y en la coordinación visomotora como:
• camina, corre, saltaen dos pies, camina en punta de pies, sube y baja escaleras.
• no lanza bien pero no pierde el equilibrio
• no ataja la pelota
• comienza a abrochar y desabrochar botones
• copia figuras geométricas simples
Desarrollo cognitivo
La creciente facilidad que el preescolar adquiere para manejar el lenguaje y las ideas le permite formar su propia visión del mundo, a menudo sorprendiendo alos que lo rodean. Desarrolla su capacidad para utilizar símbolos en pensamientos y acciones, y comienza a manejar conceptos como edad, tiempo, espacio. Sin embargo, aún no logra separar completamente lo real de lo irreal, y su lenguaje es básicamente egocéntrico. Todavía le cuesta aceptar el punto de vista de otra persona. La función simbólica se manifiesta a través del lenguaje, la imitacióndiferida y el juego simbólico. En esta etapa, los niños comienzan a entender identidades, funciones y algunos aspectos de clases y relaciones, pero todo se ve limitado por el egocentrismo. Las principales características del desarrollo cognitivo en esta etapa pueden reunirse en:
1. Desarrollo de la función simbólica, es decir de la capacidad para representarse mentalmente imágenes visuales, auditivaso cinestésicas
2. . El niño comienza a establecer relaciones básicas entre dos hechos de manera general y vaga
3. El niño demuestra que puede percibir características específicas como olor, forma y tamaño y comprende el concepto general de la categorización
Desarrollo emocional-social
En el primer período de esta etapa, se va consolidando el sentido de autonomía. La capacidad para expresarsus necesidades y pensamientos a través del lenguaje les ayuda a ser más "independientes". Comienzan a diferenciarse más claramente del mundo. Los niños tienen que aprender a equilibrar el sentido de responsabilidad y la capacidad de gozar la vida. Los niños comienzan a jugar con pares a esta edad.
Los niños absorben valores y actitudes de la cultura en la que los educan. Van viviendo un procesode identificación con otras personas. Se produce así en estos años, un proceso de tipificación sexual en el cual los niños van captando mensajes de la sociedad acerca de cómo se deben diferenciar niños y niñas..
El preescolar se mueve entre distintas fuerzas, se identifica, imita, aprende de modelos y por otra parte busca diferenciarse, independizarse, desarrollar su autonomía. Surge elnegativismo y el oposicionismo en ésta, la edad de la obstinación. Los niños son aún lábiles emocionalmente y su imaginación tiende a desbocarse. Desarrollan fácilmente temores a: la oscuridad, los espíritus, los monstruos, los animales.
En síntesis, las características de la conducta del preescolar son:
1. Físicamente activo
2. Emocionalmente lábil, ambivalente
3. Obstinado, negativista
4....