Educacion Preescolar

Conocer e implementar el equipo básico de títeres en el aula de l nivel inicial. Valorar la importancia de los títeres como un recurso educativo en el trabajo pedagógico. Relacionar el uso de lostíteres en actividades literarias ,en el aula preescolar.

Las marionetas infantiles todavía siguen funcionando como espectáculo escénico para pequeños gracias a los teatrillos que proliferan enfestivales, festejos y parques de toda nuestra geografía. De temática casi siempre cómica, y con más abundancia del guiñol que del muñeco movido por cuerdas, el teatro de marionetas aún no ha sidosuperado en respuesta emocional por la televisión, el cine o los videojuegos. Las marionetas infantiles siguen siendo una presencia obligada entre los juguetes de cualquier niño, junto a otrosteóricamente desfasados como las peonzas, los soldaditos o los coches a pedales, todos ellos objetos que no parecen tener fecha de caducidad para la infancia.

Al fin y al cabo, la primera forma conla que los pequeños interpretan el mundo es recreándolo a través de sus muñecos, a los que hacen protagonistas de remakes de las conversaciones y actos de los mayores, en versiones que suelenmejorar lo que imitan. Las marionetas infantiles son la herramienta perfecta para esta tarea, ofreciendo una cantidad de registros interpretativos limitados exclusivamente por la imaginación del niño.Analizando un poco el mundo adulto, podríamos encontrar variaciones más o menos sofisticadas de aquellas marionetas infantiles en lugares como Internet, donde el avatar elegido no deja de ser otropersonaje inanimado, ficticio, que cobra vida gracias a la reinterpretación subjetiva de una realidad menos interesante. Metáfora política de lo más manida y fobia común, las marionetas infantilescobran en la mente adulta nuevas dimensiones insospechadas, ya que forman parte de ese tipo de cosas que no desaparecen de la memoria cuando uno crece, sino que se transforman en algo distinto.