Educacion preescolar

Este documento contiene el nuevo programa de educación preescolar en su elaboración han sido incorporados los resultados de diversas actividades, en las cuales se obtuvo información valiosa sobre la situación actual de la educación preescolar en México, así como sobre diversos enfoques utilizados en el pasado y en el presente en la educación de los menores de seis años. Entre estas actividadesfueron especialmente importantes las siguientes:

a) La identificación de las prácticas docentes y escolares más comunes en educación preescolar en nuestro país y de los problemas más frecuentes percibidos por, las educadoras. En esta tarea fue esencial la participación de equipos técnicos y docentes de todas las entidades del país. Gradas a esa colaboración se realizaron encuentros regionales ynacionales de análisis y debate, numerosas entrevistas personales y un programa de observación directa de jornadas de trabajo en planteles de varias entidades federativas.

b) La -revisión de los programas que se han aplicado en la educación preescolar en México, a partir de la oficialización de este servicio en la década de 1920, así como del programa general vigente, el programa que se aplicaen los centros escolares dependientes del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), las orientaciones para la educación indígena y las propuestas de programas elaboradas en cinco entidades, del país.

c) El análisis de los modelos pedagógicos aplicados actualmente en algunos países en el nivel preescolar, que representan aproximaciones distintas a la educación de los~ niños menores de seisaños.

d) La revisión de algunos planteamientos de la investigación reciente sobre el desarrollo y los aprendizajes infantiles, en los cuales es posible identificar ciertas coincidencias básicas, dentro de una producción científica muy extensa.
Las actividades de exploración, estudio y consulta para la reforma de la educación preescolar iniciaron desde el año 2002. A partir de octubre de 2003comenzó el análisis de la propuesta inicial del nuevo programa, mediante la difusión del documento denominado FUNDAMENTOS Y
En este programa se incorporan las observaciones y sugerencias, generales y específicas, formuladas por personal directivo, técnico y docente de educación preescolar, así como por especialistas en educación infantil de México y otros países de América Latina.
Especialatención merecen los encuentros regionales denominados “DIALOGOS SOBRE EDUCACIÓN PREESCOLAR” realizados en junio de 2004, en los cuales participaron 1500 educadoras y educadores, personal directivo de educación preescolar general, indígena y comunitario (Conafe), así como personal docente de Educación Normal. Las conclusiones de dichos encuentros se han tomado en cuenta en la elaboración delprograma.
El nuevo programa de educación preescolar entrará en vigor a partir del ciclo escolar 2004-2005. Paralelamente, como parte de otras líneas de acción que incluye el Programa de Renovación Curricular y Pedagógica de la Educación Preescolar.
Introducción
La revisión de la evolución histórica de la educación preescolar, los cambios si sociales y culturales, los avances en el conocimiento acercaM desarrollo y el aprendizaje infantil y, en particular, el establecimiento de su carácter obligatorio.
De este modo -aunque falta mucho trecho por recorrer- paulatinamente se ha ido superando una visión que minimiza la función de la educación preescolar al considerarla como un espacio de cuidado y entretenimiento de los niños, carente de metas y contenidos educativos valiosos, o bien como unnivel exclusivamente propedéutico.
La eficacia formativa de cualquier nivel educativo depende de múltiples condiciones y factores como la organización y el funcionamiento de la escuela, el apoyo y las demandas del sistema hacia los planteles escolares, el programa educativo como las concepciones explícitas o implícitas que las educadoras tienen acerca de los niños de cómo son y cómo aprenden, la...