educacion prescolar en CR

Introducción

El propósito de este trabajo es analizar el proceso que ha seguido la educación preescolar en nuestro país, existen importantes evidencias en los campos de la fisiología, nutrición, salud, sociología, psicología y educación, las cuales demuestran que el desarrollo de la inteligencia, la personalidad y el comportamiento social en los seres humanos ocurre más rápidamente durantelos primeros años. La estimulación intelectual insuficiente y la escasez de atención afectiva, junto con la mala nutrición temprana, provocan daños graves y posiblemente irreversibles sobre el desarrollo del cerebro. Es por eso que el pedagogo Robert Owen fundo el primer instituto de educación preescolar en el año 1816 en New Lanark, Escocia y posteriormente fue adoptado por otras regiones delmundo. Los programas de calidad, orientados a la atención de la niñez, producen efectos positivos en los ámbitos individual, social, económico y político, contribuyendo, de esta manera, con la familia, la comunidad y el Estado. En la década de los años setenta el Estado brinda un gran apoyo al sistema educativo como parte de las estrategias del modelo de desarrollo conocido como "Estado Empresario",como respuesta, el Estado satisface éstas demandas mediante políticas redistributivas, con el propósito de mejorar las condiciones de salud y de educación de la clase trabajadora. Como parte de este último, en 1975 se estableció el programa de Centros Infantiles de Atención Integral (CINAI) para niños y niñas de dos a seis años, bajo la Ley Nº 5662 del 23 de diciembre de 1974, con el propósito de"permitir a las madres costarricenses incorporarse y participar en el desarrollo socioeconómico del país eliminando el riesgo que esto implica para el niño". Se enfatiza en la necesidad de proteger y formar integralmente a la niñez; y apoyar a las mujeres para que, "como madres, no omitan su desarrollo profesional; como trabajadoras, no sacrifiquen sus funciones de madre" (Chavarría, 1993: 104).En 1986, por el decreto 17154, las educadoras de los CEN-CINAI pasan a depender del Ministerio de Salud y no del Ministerio de Educación, como se estipulaba en el decreto de su creación. Sin embargo, esta asesoría no se concretó por falta de presupuesto, lo que atentó contra la calidad de la educación que recibían los niños y las niñas. Por su parte, el Ministerio de Educación Pública, en 1991,ofrece un nuevo programa para el nivel de transición de la educación preescolar con énfasis en procesos de aprendizaje, el cual, de acuerdo con sus autoras, "propicia la recreación y construcción del conocimiento y no la acumulación ni la transmisión, es decir favorece la exploración, la investigación y el aporte personal del niño y del ambiente que está inmerso" (Solís, 1991).Educación preescolar


1. ¿Qué es la educación preescolar?

Educación Inicial o educación preescolar es el servicio educativo que se brinda a niñas y niños menores de seis años de edad, con el propósito de potencializar su desarrollo integral y armónico, en un ambiente rico en experiencias formativas, educativas y afectivas, lo que le permitirá adquirir habilidades, hábitos,valores, así como desarrollar su autonomía, creatividad y actitudes necesarias en su desempeño personal y social.
La educación infantil temprana es el nombre que recibe el ciclo de estudios previos a la educación primaria obligatoria establecida en muchas partes del mundo hispanoamericano. En algunos lugares, es parte del sistema formal de educación y en otros es un centro de cuidado o jardín deinfancia y cubre la edad de 0 a 6 años. Esta institución establecida se le conoce de diversas formas, si forma parte del sistema educativo, se denomina escuela infantil, en caso contrario, tiene varios nombres: guardería, jardín de infancia, jardín infantil, parvulario, kínder, kindergarten, jardín de infantes, etc. Cuando el cerebro se desarrolla bajo condiciones óptimas, aumenta el potencial de...