Educacion primaria
Páginas: 15 (3744 palabras)
Publicado: 1 de julio de 2010
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA EN EL ESTADO DE VERACRUZ Xóchitl Adela Osorio Martínez
Subsecretaría de Educación Básica
Leticia M. Cano Asseleih
Secretaría de Educación y Cultura
La naturaleza es fuente de vida. A través de las relaciones que el hombre establece con ella, éste se provee de los satisfactores básicos que requiere para susobrevivencia; sin embargo, el abuso y explotación ha traído como consecuencia el deterioro gradual del medio ambiente. Esto ha incidido en la calidad de las condiciones de vida del ser humano, así como en la destrucción y riesgo de extinción de diversas especies animales y vegetales. Actualmente, la crisis que afecta a nuestros recursos naturales y al medio ambiente social hace necesario que, desde la etapade preescolar, se incluya el conocimiento, aprecio, respeto y conservación de la naturaleza, considerando que el niño es parte de ésta y requiere de aprender a hacer un uso racional de los recursos que le brinda su medio natural así como a prevenir y colaborar en la solución de problemas ambientales. Los problemas del medio ambiente constituyen serios desafíos en el presente y futuro de lahumanidad. La problemática ambiental es bastante compleja, la lucha por la defensa, conservación y mejoramiento del medio ambiente es un compromiso que debemos asumir todos los habitantes del planeta Tierra: gobiernos, instituciones, sociedad civil. Hay que tomar conciencia de que los recursos son cada vez más limitados, esto es un imperativo social-individual. El proceso educativo constituye unimportante espacio de comunicación entre los sujetos y entre los grupos humanos, a través de él se genera una continua creación y recreación científica, técnica y cultural que se ha organizado, sistematizado y enriquecido a través de la educación formal en todos sus niveles y grados.1 La educación, en todas las sociedades, ha tenido un papel fundamental de reproducción y al mismo tiempo decuestionamiento, crítica y transformación de las condiciones económicas, sociales, y culturales imperantes. En este sentido, de acuerdo con Paulo Freire (1974), se considera que “la educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo.”2 La educación, desde esta perspectiva, implica un proceso cuyo eje central es el hombre y el mundo o como lo dice el destacado educadorbrasileño: “el hombre en el mundo y con el mundo”, es decir, la relación dialéctica entre ambos, sujeto y realidad, modificándose, transformándose. Freire (1974).2 Las instituciones educativas tienen –por consiguiente– una doble función social: la conservación y el cambio. Se reconoce la importancia de la educación formal, no formal e informal en los procesos de formación de los sujetos. En estesentido a la escuela y a la educación se les asigna un importante papel en el estudio, análisis y tratamiento de los problemas del medio ambiente.1 ANTECEDENTES Programa de Ecología para Educación Primaria en el estado de Veracruz (1979)3 Quizá el antecedente más importante se encuentra en la administración de Rafael Hernández Ochoa (19751981), que coincidió con la fundación del Instituto Nacionalde Investigaciones sobre Recursos Bióticos (Inireb) en Xalapa, así como con la formación de la Dirección General de Asuntos Ecológicos del Gobierno del
Estado (DGAE). Su política, tendiente a propiciar el uso racional de los recursos naturales así como a evitar la contaminación del medio ambiente, impulsó fuertemente la educación ambiental en el ámbito formal, a través de la incorporación delos temas de ecología como un área más del Programa de Educación Primaria, no contemplado como tal en el nivel nacional. A partir del ciclo escolar de 1979-1980 se aplicó el Programa de Ecología para Educación Primaria en todos los planteles de este nivel. 3 Esto implicó una preparación previa del magisterio, por lo que en agosto de 1979 se organizó un curso de Introducción a la Ecología, con la...
Subsecretaría de Educación Básica
Leticia M. Cano Asseleih
Secretaría de Educación y Cultura
La naturaleza es fuente de vida. A través de las relaciones que el hombre establece con ella, éste se provee de los satisfactores básicos que requiere para susobrevivencia; sin embargo, el abuso y explotación ha traído como consecuencia el deterioro gradual del medio ambiente. Esto ha incidido en la calidad de las condiciones de vida del ser humano, así como en la destrucción y riesgo de extinción de diversas especies animales y vegetales. Actualmente, la crisis que afecta a nuestros recursos naturales y al medio ambiente social hace necesario que, desde la etapade preescolar, se incluya el conocimiento, aprecio, respeto y conservación de la naturaleza, considerando que el niño es parte de ésta y requiere de aprender a hacer un uso racional de los recursos que le brinda su medio natural así como a prevenir y colaborar en la solución de problemas ambientales. Los problemas del medio ambiente constituyen serios desafíos en el presente y futuro de lahumanidad. La problemática ambiental es bastante compleja, la lucha por la defensa, conservación y mejoramiento del medio ambiente es un compromiso que debemos asumir todos los habitantes del planeta Tierra: gobiernos, instituciones, sociedad civil. Hay que tomar conciencia de que los recursos son cada vez más limitados, esto es un imperativo social-individual. El proceso educativo constituye unimportante espacio de comunicación entre los sujetos y entre los grupos humanos, a través de él se genera una continua creación y recreación científica, técnica y cultural que se ha organizado, sistematizado y enriquecido a través de la educación formal en todos sus niveles y grados.1 La educación, en todas las sociedades, ha tenido un papel fundamental de reproducción y al mismo tiempo decuestionamiento, crítica y transformación de las condiciones económicas, sociales, y culturales imperantes. En este sentido, de acuerdo con Paulo Freire (1974), se considera que “la educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo.”2 La educación, desde esta perspectiva, implica un proceso cuyo eje central es el hombre y el mundo o como lo dice el destacado educadorbrasileño: “el hombre en el mundo y con el mundo”, es decir, la relación dialéctica entre ambos, sujeto y realidad, modificándose, transformándose. Freire (1974).2 Las instituciones educativas tienen –por consiguiente– una doble función social: la conservación y el cambio. Se reconoce la importancia de la educación formal, no formal e informal en los procesos de formación de los sujetos. En estesentido a la escuela y a la educación se les asigna un importante papel en el estudio, análisis y tratamiento de los problemas del medio ambiente.1 ANTECEDENTES Programa de Ecología para Educación Primaria en el estado de Veracruz (1979)3 Quizá el antecedente más importante se encuentra en la administración de Rafael Hernández Ochoa (19751981), que coincidió con la fundación del Instituto Nacionalde Investigaciones sobre Recursos Bióticos (Inireb) en Xalapa, así como con la formación de la Dirección General de Asuntos Ecológicos del Gobierno del
Estado (DGAE). Su política, tendiente a propiciar el uso racional de los recursos naturales así como a evitar la contaminación del medio ambiente, impulsó fuertemente la educación ambiental en el ámbito formal, a través de la incorporación delos temas de ecología como un área más del Programa de Educación Primaria, no contemplado como tal en el nivel nacional. A partir del ciclo escolar de 1979-1980 se aplicó el Programa de Ecología para Educación Primaria en todos los planteles de este nivel. 3 Esto implicó una preparación previa del magisterio, por lo que en agosto de 1979 se organizó un curso de Introducción a la Ecología, con la...
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