Educacion Primaria

ÍNDICE

Página

Introducción.............................................................................................. 3

I. El contexto de la Escuela de Educación Básica.....................................6

II. Marco Legal y Normativo de la Educación Básica..................................8

III. Desempeño y competencias profesionales del maestro RIEB 2009.....11

IV. Planesy Programas de estudio de Educación Primaria.......................23

V. Identidad profesional y Ética.............................................................25

VI. Planeación, Organización y Evaluación del Aprendizaje.....................29

Conclusiones...........................................................................................34Bibliografía.............................................................................................36

INTRODUCCIÓN
Existen problemas educativos que obstaculizan el proceso enseñanza aprendizaje, en la mayoría de los casos, como consecuencia de los problemas cotidianos de la vida escolar y cotidiana.
Utilizar los recursos del entorno, los cuales juegan un papel importante, constituyendo una ayuda para que los docentespresenten a sus alumnos alternativas de solución a problemas y situaciones reales.
Por otra parte, interviene también la diversidad de los estudiantes.
Como docentes trabajar en colegiado manteniendo una actitud investigadora en las aulas, manejar recursos tecnológicos, observando y reflexionando sobre la propia acción didáctica y buscando mejoras utilizando la investigación.
El ensayo serealizó con la finalidad de dar a conocer las competencias con las que debe contar un maestro de educación primaria, con el propósito de conocerlas y saber ocuparlas dentro del aula escolar.
La competencia se define como la capacidad de hacer con saber y con conciencia acerca de las consecuencias de ese hacer.
Para desarrollar las competencias en los y las niñas se requieren desarrollar lascompetencias docentes. Por ejemplo, si un docente esta interactuando con un alumno, lo que hace es preguntar, apoyar, mediar, guiar, mientras que el niño se va apropiando e interiorizando del conocimiento.
Los docentes basados en las nueva Reforma Integral Educativa, diseñar su trabajo docente con base en los planes y programas educativos vigentes, considerando las competencias señaladas y losindicadores de desempeño, para diseñar situaciones didácticas interesantes para los alumnos con la única finalidad de:
Crear situaciones didácticas adecuadas a los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes e intereses identificados como una necesidad de desarrollo de sus alumnos.
Detectar los problemas de aprendizaje que se prestan en el desarrollo de su labor
docente y establece estrategiasdidácticas.
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Evaluar el avance logrado por los y las niñas en el cumplimiento de los indicadores que demuestran el logro de la competencia.
Ajustar los propios conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes con vistas a mejorar su práctica docente.
Analiza los problemas, situaciones,   teorías, procedimientos, etc.; desde una visión compleja en la cual identifica los matices, conexiones,causas, consecuencias, efectos colaterales, variables independientes y dependientes, de manera que sus conclusiones lo lleven a diseñar estrategias más eficaces.
Se actualiza de una manera permanente, siendo consciente de que la educación en la globalización se modifica por la incorporación de nuevos descubrimientos.
Actualmente las sociedades actuales, enfrentan algunos problemas que afectan a laEducación Básica respecto al aprendizaje de los alumnos, es por eso que como docentes:
* Apoyarnos de la RIEB 2009.
* Recurrir a las competencias para la vida y lograr el perfil de egreso.
* Reconocer la importancia del marco legal y la normatividad.
* Aprovechar los planes y programas de estudio adecuadamente.
* Mostrarse de acuerdo con el Sistema Educativo Nacional....