Educacion Primaria

* Uno de los problemas más complejos a que se enfrentaba la nación
* desde su independencia era la de una población heterogénea, tanto por su cultura, como por su lengua. La administración de Porfirio Díaz pensó quela única manera de poder lograr la unión era a través de la educación. La instrucción era la vía para aumentar el alfabetismo y además fortalecer la unidad nacional y era, por lotanto, fuerte vínculo para integrar a los mexicanos.
* En una de sus declaraciones Porfirio Díaz afirmaba:
* Es importante que todos los ciudadanos de una república
reciban idéntica educación, para que sus métodos e ideales
puedan armonizar y se intensifique así la unidad nacional.
* Cuando los hombres leen y piensan lo mismo, están más inclinados
a obrar del mismo modo.
* Lossaberes prácticos empiezan a desarrollarse a partir de la Revolución Industrial cuando la producción de bienes materiales empezó a ser la premisa de la civilización humana manejando un sistema de educación más utilitarista
* Con el acceso a nuevos sistemas de producción y consumo fue necesario implantar nuevos centros educativos que capacitaran personal para la producción.

* Al finaldel siglo XVIII se empezaron a crear instituciones más formales de enseñanza técnica:
* Real seminario de minería 1783
* Real academia de las Nobles Artes 1781
* Ingeniería y obras públicas 1788
* Miguel Hidalgo y Costilla estimuló la enseñanza técnica dentro de los curatos , con la formación de escuelas de artes y oficios en 1803
* Educación informal en los gremios deartesanos, cuando el país se Independiza de España hay escuelas de carácter técnico que posibilitan el progreso de una sociedad que accedía a la industrialización y rompía viejos moldes económicos, políticos y educativos.



ESCUELAS PARA ADULTOS (LA FALTA DE ILUSTRACIÓN PROVOCABA EL ATRASO)

DE SER 7 ESCUELAS AUMENTARON A 46 PLANTELES

REORGANIZADAS A RAÍZ DE LOS CONGRESOSDE INSTRUCCIÓN DE 1890 Y 1891

SE FUNDARÍAN LAS ESCUELAS MIXTAS
DURANTE EL PORFIRIATO

ESCUELAS TÉCNICAS , INSTITUTOS DE CIENCIAS EN LOS ESTADOS

ENSEÑANZA ESPECIAL PREPARABA PRÁCTICAMENTE EN LOS OFICIOS MAS QUE FORMACIÓN PROFESIONAL, NO REQUERÍA MAS QUE LA PRIMARIA INFERIOR Y SUPERIOR SU FIN BÁSICO LA CAPACITACIÓN Y NO LA PROFESIONALIZACIÓN, ANTE LA CARENCIA DE OBREROS ESPECIALIZADOSESCUELAS FUNDADAS DURANTE EL PORFIRIATO
EN INSTITUCIONES DE BENEFICIENCIA PÚBLICA O SOCIAL, CASAS DE NIÑOS O BIEN EN CÁRCELES
SALESIANAS: ENSEÑANZA DE JÓVENES OBREROS Y CAMPESINOS DE ESCASOS RECURSOS
JUSTO SIERRA CREÓ EN 1905 LA PRIMERA SECRETARÍA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA Y BELLAS ARTES, EN ELLA LA PRIMERA SECCIÓN DESTINADA A LA ENSEÑANZA TÉCNICA EN 1907
COMO EJEMPLO LAS DE FRANCIA

ESCUELAS DEARTES Y OFICIOS SIGUIENDO INFLUENCIA FRANCESA
MATERIAS TEÓRICAS: ARITMÉTICA, ALGEBRA, GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA, FRANCÉS , INGLÉS Y ESPAÑOL
DIBUJO Y RUDIMENTOS DE MECÁNICA, FÍSICA Y QUÍMICA ALGUNOS TALLERES
EN MÉXICO EN 1877 EL PLAN DE ESTUDIOS CAMBIÓ PARA ADECUARSE MÁS A LAS NECESIDADES REALES DE LA POBLACIÓN

INSTRUCCIÓN TÉCNICA
EN TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS
LEYES DEL D.F. MORELOS,PUEBLA, Y ESTADO DE MÉXICO: NIÑOS DE PRIMARIA DEBÍAN APRENDER TRABAJOS MANUALES ORIENTADOS A ALGÚN OFICIO EN LUGAR DE UNA PROFESIÓN
ESCUELAS NOCTURNAS PARA ADULTOS: LEER, ESCRIBIR Y APRENDER ALGÚN OFICIO

INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEL ESTADO DE MÉXICO

MAESTRÍA EN INVESIGACIÓN DE LA EDUCACIÓN

HISTORIA Y POLÍTICA DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

CONDUCTOR: DR. JOSÉBLAS MEJÍA MATA

ALUMNA: CECILIA GABRIELA CASTAÑEDA SÁNCHEZ

ALFABETIZACIÓN Y PREPARACIÓN DE TÉCNICOS DURANTE EL PORFIRIATO

SEPTIEMBRE DE 2012.

ALFABETIZACIÓN Y PREPARACIÓN DE TÉCNICOS DURANTE EL
A partir del Siglo XVI en algunos países se sintió la necesidad de contar con personas especializadas en el ámbito técnico, para estimular el desarrollo...