Educacion Primitiva

Universidad Nacional Autónoma De Honduras
Telecentro Unah - Gracias Lempira
 
Asignatura:
Teorías y Sistemas Educativos
Actividad: La educación de los pueblos primitivos

Catedrática
Loris lesli cerros Rodríguez

Alumno:
Ruben Amilcar Flores Calderón
 
Lugar y Fecha:
Gracias Lempira 14 de marzo de 2013. 






Introducción
Constituyó la fase del desarrollomás larga de la sociedad humana. Data de más de un millón de años. La época del régimen de la comunidad primitiva se divide en dos períodos históricos: el período de la horda primitiva que comprende el mayor intervalo de tiempo y se caracteriza por la separación del hombre del reino animal y donde aparecen los primeros instrumentos de trabajo y las primeras formas de relaciones de producción y elperíodo del régimen gentilicio, cuando culmina el proceso de separación del hombre del reino animal y comienza el desarrollo de la sociedad humana. Como lo dice su nombre fueron los primeros en la vida que desarrollaron todo en este mundo.

Si el nivel de una sociedad se aprecia por el dominio que se ha logrado sobre la naturaleza, es evidente que el nivel de las comunidades primitivasno podía ser más inferior. Esclava de la naturaleza, la comunidad persistía pero no adelantaba. la aparición del hombre en la Tierra, el hombre se ha relacionado en grupos; el hombre primitivo al igual que en nuestros días vivió en la compañía de semejantes, en unos inicios era un hombre nómade, ya que para buscar sus alimentos se tenían que trasladar de un lugar a otro hasta que empezó por conocer laagricultura, aunque haya sido una casualidad, el hombre se quedó en un solo sitio, ya que no tenía que ir en busca de comida; éste proceso de sedentarización duró muchos años, en los tiempos en los que tenía que ir en busca de comida, éstos encontraban a otros grupos, contra los cuales tenían confrontaciones, el grupo que ganaba la pelea, ya sea porque tenían las armas un poco más perfeccionadas oporque el mando del jefe sería el correcto; El grupo que ganaba tomaba el control sobre el grupo perdedor, es así que se inician las primeras matanzas por llevar el poder y conservar su grupo vivo, lucha por comida.
En cuanto a la educación, podemos decir que los niños aprendían a través de la observación y la participación activa en las actividades de los adultos. Naturalmente que las labores querealizaban los niños estaba en correspondencia con sus fuerzas y habilidades, recibiendo a cambio la recompensa correspondiente en alimentos, con iguales derechos que los demás.

La educación no estaba confiada a nadie en especial, sino a la vigilancia difusa del ambiente. Gracias a una insensible y espontanea asimilación de su contorno, el niño se iba conformando poco a poco dentro de losmoldes reverenciados por el grupo. La diaria convivencia con el adulto lo introducía en las creencias y las prácticas que su medio social tenía por mejores.
Desde la espalda de la madre se entremezclaba y asistía a la vida de la sociedad, ejercitándose a su ritmo  y a su norma y como la lactancia duraba años, el niño adquiría su primera educación sin que nadie lo dirigiera expresamente.
    • Másadelante los adultos explicaban a los niños cuando las ocasiones lo exigían, como debían conducirse en determinadas circunstancias. En el lenguaje actual de los educadores diríamos que en la Comunidad Primitiva la enseñanza era para la vida por medio de la vida: que para aprender a manejar el arco, el niño cazaba, para manejar una canoa, navegaba, etc.
    • Los niños se educaban participando enlas funciones de la colectividad.
    • Durante el aprendizaje los niños nunca eran castigados se les deja crecer con todas sus cualidades y defectos, pero luego se convertían en adultos acordes a la voluntad impersonal de su ambiente, este hecho es importante a que no existía ningún mecanismo especial, ninguna escuela que imprimiera a los niños una mentalidad social.
El ideal pedagógico que...