Educacion Privada

CARACTERÍSTICAS DE LAS ESCUELAS PRIVADAS

Las escuelas privadas se preocupan por las relaciones entre la familia y la escuela, porque cuando un niño asiste al colegio, no solamente él se une con el organismo, sino que también lo hace su familia de una forma indirecta. Por eso ponen especial atención al intercambio con los padres, ya sea para la educación del niño en sí, o para actividadesespeciales de la escuela.
Las escuelas privados también ofrecen diversas ventajas, aunque es evidente que cada familia es diferente. Y por lo tanto cada padre sabrá lo que es mejor para su hijo de acuerdo a la composición familiar. Algunos padres optan por no sobrecargar a los hijos con contenidos especiales, y dedicarles sólo la educación básica de un colegio público.
Una de las ventajas másimportantes de este tipo de centro es que son muy completos, pues el nivel educativo es bastante algo y los profesores son más cercanos al alumno y a su entorno, mostrando más preocupación por ellos y ayudando en cualquier problema que tenga tanto escolar como personal.
Además cuenta con plena libertad para concretar su propia cultura pedagógica y su propio ideario ideológico debido a que su sistemase regula con la intervención mínima del Estado.
Cada escuela privada busca ofrecer a los padres una oferta especial en cuanto a contenido educativo. Por ello, es normal ver que cada colegio se especializa en un rubro diferente. Hay colegios que le dan más importancia a los principios religiosos y familiares, otros se interesan en la escritura, otros en el arte, otros en los deportes...
Lospadres pueden elegir el colegio privado que ellos crean conveniente para sus hijos, pues son los que pagan determinados importes para que el colegio tenga una correcta aplicación y cumplimiento. Pero este tipo de escuela no acepta a todos los ciudadanos, por querer evitar la mala influencia, los conflictos...

La educación privada en México se inicia desde tiempos de la colonia cuando los llamadospreceptores se ocupaban de la educación individual de niños, niñas y jóvenes.

Si bien desde los albores del siglo XVI existió en la Nueva España la preocupación por educar, no fue sino hasta principios del XVII cuando esta actividad fue normada por el gremio de maestros y por el Ayuntamiento, de modo que las escuelas de primeras letras funcionaron bajo la jurisdicción de la corona española.

Apartir de la expedición de la Cortes e Cádiz en 1812 la vigilancia sobre la educación quedó en manos del Ayuntamiento. Esta misma distribución de la responsabilidad educativa se continuó en las constituciones estatales del México independiente promulgadas entre 1824 y 1827, lo que supone, por tanto, una larga tradición e vigilancia sobre todos los aspectos de la vida educativa, incluyendo a lasescuelas particulares, cuyos dueños y clientela se encargaban de cubrir los gastos.

La independencia no interrumpió la continuidad del proceso de reforma de educativa que promovieron la Cortes de Cádiz, ni tampoco frenó otros proyectos como la creación de un plan de enseñanza pública general y la formación de un órgano estatal que centralizara y organizara las actividades en este ramo. Esto seexplica en tanto que esas tareas estaban encaminadas a dar cohesión y sentido a la nueva nación y con ello a legitimar su permanencia.

En el mundo hispánico la educación encontró su razón de ser en la tradición católica, lo que le imprimió su carácter de unidad ideológica y cultural. En el México independiente, si bien el proceso de secularización había conducido a que el Estado asumiera casitoda la responsabilidad educativa, no con ello se pensó en relevar por completo a la Iglesia de sus funciones docentes. Bajo la vigilancia de los órganos estatales, se insistió que debería continuar desarrollando tareas educativas para cubrir la demanda de las escuelas de primeras letras. Entre 1786 y 1817 se habían expedido decretos que exigían a la Iglesia que cumpliera con su obligación de abrir...