Educacion progresista

Educación un arma muy poderosa.
La sociedad actual está sufriendo constantes cambios, lo que afecta continuamente las necesidades y decisiones de las personas que la conforman, es por ello que resulta muy difícil determinar cuáles serían exactamente los desafíos educacionales a plantearse en un futuro a largo plazo; sin embargo, hay factores que se mantienen inmunes a los cambios y al tiempo.Un ejemplo de estos factores se refiere al hecho de que para poder tener una sociedad mejor y más desarrollada esta debe ser una sociedad educada. “[…]Ya es hora de que tengamos una educación para el desarrollo humano. Conlleva también la convicción implícita de que sin una educación para el desarrollo humano, difícilmente llegaremos a tener una sociedad mejor.”(Claudio Naranjo, 2004, p. 1).
Debido al papel tan importante que desempeña la educación es, por implicancia, nuestro rol como docentes, la llave que puede abrir las puertas a una significativa mejora en la sociedad en la que nos desenvolvemos, es aquí donde surge una gran interrogante ¿Qué visión debemos entregar como docentes para contribuir a la mejora de la sociedad?

Pedagogíaprogresista, cambiando el futuro.
“la práctica educativa de opción progresista jamás dejará de ser una aventura de revelación, una experiencia de desocultamiento de la verdad” (Paulo Freire, 1993, p. 23).
Para hablar de los beneficios que trae incorporar una visión progresista, constructivista y crítica a la educación, es necesario identificar las falencias del modelo educativo tradicional, aquel modelopragmático y ya a estas alturas obsoleto. Modelo cuya principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo.
Estas falencias son el resultado de una oscura época de dictadura que nos heredó un sistema económico neoliberal, al cual, bajoninguna circunstancia, le conviene una sociedad crítica y educada, sino todo lo contrario, ya que su objetivo principal es tener “mano de obra” cuyo objetivo sea producir y no pensar.


Debido a esto es fundamental realizar un cambio radical en la visión que se tiene de la educación, más precisamente en nuestro rol como educadores y recordar que enseñaremos a personas, cada una con capacidades ygustos diferentes, no a sujetos aislados que actúen como contenedores de información para luego ser evaluados.
Aquí es donde entran en juego la educación progresista; ya que es, en esencia la contraparte directa del sistema conductista actual y por ende la vía de escape a una educación rígida y dogmática.
Progresismo en la educación.
La Real academia Española de la Lengua (2001), da comodefinición de progreso: “Acción de ir hacia adelante.”, “Avance, adelanto, perfeccionamiento.”
Los dos aspectos fundamentales de esta definición, “ir hacia adelante” y “perfeccionamiento”, dan una inmejorable idea de lo que pretende la educación progresista, ya que en esencia es eso, dar un paso adelante de la educación convencional para lograr una mejora en lo que respecta al objetivo principal de laeducación, enseñar.
Este movimiento surgido en el siglo XIX, se convirtió en un movimiento de reforma de la educación, en una nueva visión a los estándares que predominaban en la época y dio pie a nuevos modelos educativos como la educación humanista y la educación constructivista.
Pero, ¿Qué es la pedagogía constructivista?
Ante la pregunta ¿qué es el constructivismo? el Doctor en psicologíaMario Carretero dio la siguiente definición:
[…] puede decirse que es la idea que mantiene que el individuo, tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día con día como resultado de la interacción entre esos dos...