educacion prohibida

Taller
“la educación prohibida”





Laura victoria Ruiz llanos

Licenciatura en preescolar

Profesora: Dora Inés

Modelos pedagógicos

Fecha: 03/04/2013




Universidad Santiago de Cali
2013 A

2013 A

Taller
“la educación prohibida”



1. ¿Qué es lo positivo de las nuevas propuestas o practicas que pensaron o piensan la educación de una forma diferente?R//: LO POSITIVO ES QUE ESTA EDUCACIÓN ES BASADA EN EL AMOR, EL RESPETO, EL APRENDIZAJE Y LA LIBERTAD QUE PROPONE RECUPERAR MUCHOS PARADIGMAS EDUCATIVOS DONDE PLASMA EL PROCESO ACTUAL, EXPLORANDO SUS IDEAS Y VISIBILIZANDO AQUELLAS EXPERIENCIAS QUE SE HAN ATREVIDO A CAMBIAR LAS ESTRUCTURAS DEL MODELO EDUCATIVO DE LA ESCUELA TRADICIONAL.

2. ¿Explique cuáles son los métodos no convencionalesutilizados por varias escuelas y colegios alrededor del mundo que brindan mejores resultados que los colegios que utilizan metodologías educativas convencionales?

R//: LOS MÉTODOS ALTERNATIVOS, FRENTE A ESTO, BUSCAN QUE EL ESTUDIANTE ASUMA LA RESPONSABILIDAD DE QUIÉN ES, PROMOVIENDO UNA EDUCACIÓN BASADA EN LA CREATIVIDAD Y EL CONOCIMIENTO DE LAS EMOCIONES, DE FORMA QUE CADA INDIVIDUO ELIJA SUPROPIO DESTINO, COMO DOCENTES DEBEMOS RECONOCER QUE SOMOS GUÍA, QUE TENEMOS QUE ESTAR PREPARADOS Y CAPACITADOS, EMPEZANDO A RESPETARNOS A SI MISMOS PARA PODER RESPETAR A LOS DEMÁS, RECOCER INTERNAMENTE A CADA ESTUDIANTE SUS SUEÑOS, SENTIMIENTOS DESEOS, DEBEMOS SER EJEMPLO, CONOCER A LOS ALUMNOS, RECONOCER QUIENES HAN AVANZADO EN EL PROCESO APRENDIZAJE, CONVERTIR EL AULA EN UN LUGAR PARTICIPATIVO,DEMOCRÁTICO, LLENO DE PAZ, ENTUSIASMO, TAMBIÉN SUPERAR CONFLICTOS Y VERLOS COMO OPORTUNIDADES PARA EL CAMBIO, COMO DOCENTES PODEMOS PROMOVER EL CAMBIO CAPACITÁNDONOS, UTILIZANDO TÉCNICAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN TIC EN EL PROCESO PEDAGÓGICO EN UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE YA QUE INCENTIVA EL TRABAJO COLABORATIVO MEDIANTE LA INTERRELACIÓN DE LOS GRUPOS Y LAS PERSONAS A TRAVÉS DE ESTASTÉCNICAS SE FORTALECEN LA AUTONOMÍA DE LOS ESTUDIANTES, ADEMÁS PERMITE REFLEXIONAR Y PERFECCIONAR NUESTRA DOCENCIA. LA CRÍTICA RECAE SOBRE UN SISTEMA QUE, MÁS QUE EDUCATIVO, ES DE ADIESTRAMIENTO ADEMÁS ES UNA HERRAMIENTA PARA FORMAR TRABAJADORES ÚTILES AL SISTEMA, EN LA INTENCIÓN DE MANTENER LA ESTRUCTURA SOCIAL VIGENTE.

3. ¿Cuál es el origen de la escuela pública, gratuita y obligatoria?
R//: LOS ORÍGENES DEL SISTEMA EDUCATIVO. LOS COMIENZOS DE LA EDUCACIÓN ENTENDIDA COMO EN LA ACTUALIDAD (PÚBLICA, OBLIGATORIA Y GRATUITA) SE REMONTAN A LA ANTIGUA GRECIA. SIN EMBARGO, NO ES HASTA EL SIGLO XVIII, CON EL DESPOTISMO ILUSTRADO, CUANDO SURGE LA EDUCACIÓN ACTUAL: NACE EL MODELO PRUSIANO, BASADO EN CASTAS Y CLASES, QUE BUSCABA CREAR SÚBDITOS OBEDIENTES PREPARADOS PARA LA GUERRA.

4. ¿Quétiene la escuela actual de la “escuela prusiana?
R//: DEL MODELO PRUSIANO COPIAMOS MUCHAS NOCIONES A LA ESCUELA ACTUAL, COMO LAS CALIFICACIONES; LOS EXÁMENES; EL SISTEMA DE CASTIGOS Y PREMIOS; LOS ALUMNOS VISTOS COMO MEROS NÚMEROS… ES UNA EDUCACIÓN EN LA QUE PRIMA LA COMPETENCIA Y QUE VA EN CONTRA DE LOS VALORES HUMANOS ESTE MODELO SE EXPANDIÓ POR TODO EL MUNDO IZANDO LA BANDERA DE LA LIBERTAD,A PESAR DE TENER SUS ORÍGENES EN EL DESPOTISMO. LA EDUCACIÓN EMPEZABA A ENTENDERSE COMO UN PROCESO MECÁNICO Y ADMINISTRATIVO, UN LUGAR PARA CREAR TRABAJADORES.TRAS ESTE REPASO HISTÓRICO, EL VIDEO SE CENTRA EN EL MODELO ACTUAL, EL CUAL DEFINEN COMO UN SISTEMA TOTALMENTE DESHUMANIZADO, QUE TIENDE HACIA LA HOMOGENEIDAD Y CUYA MISIÓN ES CONSTRUIR UNA SERIE DE NIÑOS IDÉNTICOS, CON LOS MISMOSCONOCIMIENTOS.

5. ¿A principios del siglo xx que movimientos surgieron en pedagogía ,cuáles eran sus características y porque decayeron?
R//:  EL DOCUMENTAL EXPLICA QUE A MEDIADOS DEL SIGLO XX SE INTENTÓ CAMBIAR EL SISTEMA EDUCATIVO, TRATANDO DE CONVERTIR EL APRENDIZAJE EN UN PROCESO MÁS AUTÓNOMO, DINÁMICO Y LIBRE. SIN EMBARGO, LA PROPUESTA FUE RECHAZADA Y CAYO POR SU CENOFOBIA Y NACIONALISMO...