educacion prohibida

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
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“Estudiar no es solo consumir ideas sino crearlas y recrearlas”
Paulo Freire

ESCOLARIZACIÒN, NOTAS, CONOCIMIENTOS ACADEMICOS, IMPOSIBILITAN LA LIBERAD Y DESCONOCEN LA DIVERSIDAD

Esta película claramente evidencia la situación actual de la educación en diversos contextos, y latransformación que ha sufrido esta a través del tiempo.
Todos los temas, diferentes métodos, puntos de vista críticos y renovadores entre otros, que son tratados en esta película son muy diversos y extensos por lo cual considero que hacer una reflexión de cada tema expuesto en esta es una labor bastante compleja, por lo anterior he tomado en cuenta algunos temas que considero más relevantes y delos que podre hacer una reflexión, tomar una postura según mi experiencia.
Las instituciones educativas ya sea de carácter profesional u escolar a través del tiempo ha llevado a que sus estudiantes sean personas competitivas, y se da mucha importancia a la adquisición de conocimientos que se adquieran bastantes y cada vez más, los que luego serán medidos por porcentajes cuantitativos, en muchoscasos cualitativos pero el sistema funciona principalmente con números arrojando así un resultado donde se toma en cuenta este y no el proceso en muchos casos, no reconoce la diversidad de su población ya que se crea un currículo donde genera lo que se debe aprender, cómo y en qué momentos; todo lo anterior conlleva a una carencia de reconocimiento al sujeto como único la que en esta películaes descrito como las fallas de la educación actual.

En toda la época de mi escolaridad recuerdo la competitividad que se fomenta y se da en un salón de clase al incentivar con premios y castigos el rápido desarrollo de las actividades, la calificación a los estudiantes por notas o números que llega a crear un ambiente de superioridad de muchos compañeros hacia otros, entonces lo que hacíacomo estudiante en ese momento era corresponder a todos estos estímulos y presiones por parte de maestros, es así como se llega al punto en que se estudia solo para el parcial, y solo interesa el conocimiento académico.
Aun así en el colegio se ven materias que tiene que ver con valores formativos para la vida, como el respeto y la solidaridad pero son conceptos que se quedan solo conceptos y pocotrascienden mas allá del salón de clase, ya que existe una incoherencia de lo que se dice y lo que se hace, de la solidaridad, que en dado momento se pone en práctica y en otros definitivamente no, como el conocimiento compartido como nos ayudamos unos a otros a conocer y a aprender, pero en el parcial la solidaridad queda resumida a competir y ganar una buena nota.

Ahora retomando elconcepto de la educación, recuerdo que en el ejercicio de la clase de currículo anterior me costó muchísimo dar una definición para educación desde mi punto de vista como maestra, luego de pensar y descartar la idea de que la educación no es enseñar u aprender conocimientos netamente académicos, concluí que la educación es un mínimo de normas para poder vivir en comunidad.
En mi sitio de prácticadel semestre anterior evidencia la educación como estas pequeñas normas y poco me fije en que los chicos aprendieran como son los saludos o los colores en ingles, dado al contexto los chicos tienen diversas problemáticas que los inducen a actuar según ven a su alrededor lo que daba por resultado la agresividad y violencia entre ellos, los conocimientos académicos en ese momento pasaron a un segundoplano. Por lo anterior mis actividades se centraron en la educación para la vida, lograr proporcionar un ambiente adecuado, con actividades grupales, trabajos que requieren la ayuda de uno u otros compañeros tratar de fomentar una vida en comunidad y que ellos mismos puedan dar cuenta de la importancia que tiene ayudar, ser solidarios, sin fomentar mucho la competitividad y la individualidad....