Educacion Prohibida
Páginas: 2 (419 palabras)
Publicado: 27 de mayo de 2015
IVETTE CECILIA SANTIAGO ZAVALA
TEORIAS PEDAGOGICAS
GRUPO UNIVERSITARIO MODELO
SEGUNDO CUATRIMESTRE EN PEDAGOGIA
LIC. BRAYAM YAMILL HERNANDEZ ESCAMILLA
LA EDUCACION PROHIBIDA
Podemos ver que laeducación no ha avanzado mucho, existen muchos paradigmas acerca de este tema. La escuela hoy en día te educa para obtener una jerarquía social y muy pocas para una realización integral del individuo.Si queremos resultados diferentes tenemos que hacer cosas diferentes lo decía muy ciertamente Albert Einstein.
¿Qué es lo que estamos haciendo para obtener una realización integral del niño?¿Aplicando linealmente el programa de estudios de cada grado obtendremos las competencias establecidas?
El resultado de los aprendizajes esperados tiene mucho que ver con el modo de cómo lo aplicamos. Hoy endía la escuela provoca tedio y aburrimiento en los alumnos por que no se buscan estrategias que provoquen entusiasmo por aprender.
El maestro debe buscar la manera de como el niño tenga el interés porindagar, por descubrir, por crear y desarrollar la creatividad, desafortunadamente tenemos el estereotipo de un buen alumno que es aquel que esta callado y trabajando, si alguno se mueve o se para y nopuede estar en un solo lugar lo etiquetamos como un niño desobediente que no atiende indicaciones por lo tanto inmediatamente decimos es un niño problema.
El docente debe interesarse por lasemociones que pasa el alumno, si es un niño que está pasando por un problema de divorcio de sus padres, o la llegada de un nuevo hermanito o simplemente tiene hambre lógicamente ël no va a tener el interéspor lo que nosotros queremos que aprenda, a esto sumándole una clase aburrida donde el niño tiene que estar sentado, escuchando y escribiendo le damos el tiro de gracia.
La escuela debería ser unespacio de crecimiento personal, donde se desarrollen sus habilidades, donde ellos puedan descubrir esa pasión de hacer lo que les gusta. Estos niños crecerán y serán empleados donde sigan obedeciendo...
IVETTE CECILIA SANTIAGO ZAVALA
TEORIAS PEDAGOGICAS
GRUPO UNIVERSITARIO MODELO
SEGUNDO CUATRIMESTRE EN PEDAGOGIA
LIC. BRAYAM YAMILL HERNANDEZ ESCAMILLA
LA EDUCACION PROHIBIDA
Podemos ver que laeducación no ha avanzado mucho, existen muchos paradigmas acerca de este tema. La escuela hoy en día te educa para obtener una jerarquía social y muy pocas para una realización integral del individuo.Si queremos resultados diferentes tenemos que hacer cosas diferentes lo decía muy ciertamente Albert Einstein.
¿Qué es lo que estamos haciendo para obtener una realización integral del niño?¿Aplicando linealmente el programa de estudios de cada grado obtendremos las competencias establecidas?
El resultado de los aprendizajes esperados tiene mucho que ver con el modo de cómo lo aplicamos. Hoy endía la escuela provoca tedio y aburrimiento en los alumnos por que no se buscan estrategias que provoquen entusiasmo por aprender.
El maestro debe buscar la manera de como el niño tenga el interés porindagar, por descubrir, por crear y desarrollar la creatividad, desafortunadamente tenemos el estereotipo de un buen alumno que es aquel que esta callado y trabajando, si alguno se mueve o se para y nopuede estar en un solo lugar lo etiquetamos como un niño desobediente que no atiende indicaciones por lo tanto inmediatamente decimos es un niño problema.
El docente debe interesarse por lasemociones que pasa el alumno, si es un niño que está pasando por un problema de divorcio de sus padres, o la llegada de un nuevo hermanito o simplemente tiene hambre lógicamente ël no va a tener el interéspor lo que nosotros queremos que aprenda, a esto sumándole una clase aburrida donde el niño tiene que estar sentado, escuchando y escribiendo le damos el tiro de gracia.
La escuela debería ser unespacio de crecimiento personal, donde se desarrollen sus habilidades, donde ellos puedan descubrir esa pasión de hacer lo que les gusta. Estos niños crecerán y serán empleados donde sigan obedeciendo...
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