Educacion Prohibida

Sábado 20 de septiembre de 2014
La educación prohibida

“Si buscas resultados diferentes, no hagas siempre lo mismo” (Albert Einstein).
Las escuelas son lugares de total aburrimiento
Maestrotradicional
El niño obedece y al maestro sólo le importa dar contenidos
Los sistemas educativos no han cambiado, ahí está el problema de fondo.
Se estimula a competir entre ellos.
No se fomentan los valoressino lo contrario, el individualismo, la competencia entre ellos.
Las escuelas se encargan de adiestrar más , que de educar.
Maestros son hijos del sistema.
“Nuestro problema para la comprensión dela escolarización obligatoria tiene su origen en un hecho inoportuno: el daño que hace desde una perspectiva humana, es un bien desde una perspectiva de sistema”
Los contenidos programáticos no loshacen los docentes en esta práctica sino administrativos, personas que sólo están en los escritorios sin saber cuáles son las necesidades de los alumnos, de los profesores, de la escuela y de la sociedadmisma.
La educación es un proceso mecánico y administrativo (cumplen con un trabajo).
En las escuelas los educandos se convierten en números, calificaciones y estadísticas.
La educación escondicionada, es decir no puede ser libre de expresión ni de pensamiento.
“No me sigan a mi sigan al niño” (Montessori)
Hay que ayudar a formar el normal desarrollo en una persona.
Como docentes debemos estaral tanto del potencial de los niños para ayudarlo a desarrollarlo más.
Hay que conocer más al educando no en la teoría.
¿Cómo aprenden los niños?
-Descubriendo
-Haciendo
-Hablando
-Jugando
“Estudiarno es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas” (Paulo Freire).
Información no es sinónimo de conocimiento.
El conocimiento se basa en la compresión y debe ser significativo. Por lotanto es algo que se utiliza en nuestras vidas.
El aprendizaje profundo está basado en el interés, la voluntad y la curiosidad, y ya más allá de la razón.

“Lo que tenemos que aprender, lo aprendemos...