educacion proivida




EDUCACION PROHIBIDA

LETICIA VICTORIA MEDINA



REGISTRO # 1804- 1990-01987




Análisis Documental Educación Prohibida
Educación Prohibida es un documental que pretende cuestionar las
formas de educación, que se imparte actualmente en diversos países, como así la manera
en que los componentes que fundamentan la educación la comprenden y su aplicación , visibilizandoexperiencias educativas de diferentes expertos alrededor de ocho países los cuales tienen perspectivas
no convencionales y/o tradicionales, que plantean la necesidad de un
nuevo paradigma educativo.
El documental antes mencionado fue realizado por jóvenes
estudiantes con la finalidad de dar a conocer la realidad educativa ya que es un proyecto a un docente acerca de la visión que ellos tienende la educación en su institución educativa, de  entender la realidad y transformarla.
Este flagelo que se presenta en el documental es observables en nuestro país ya que los docentes aplican sus diversos métodos de evaluación para el proceso de enseñanza aprendizaje es por ello podemos identificar si hubo o no aprendizaje pero no cualquier aprendizaje sino uno que este acorde con lasnecesidades del mercado laboral y social es decir aprendizaje significativo, estos en muchos casos genera conflicto a nivel cognitivo ya que se evidencia que se está educando es para la competencia algo que se recalco en el documental es que la educación es una herramienta para alienar a cada uno de nosotros y tipificando a los estudiantes el que es inteligente, el alumno promedio, el mal alumno etc., locual afecta directamente en la actitud de los jóvenes.
El documental La Educación Prohibida es una profunda crítica a nuestro sistema educativo, en donde inicia cuestionando que el estudiante hoy no aprende nada, no sabe nada, será el estudiante el que fracasa o es el sistema educativo, el que realmente no está ofreciendo las condiciones para que ese aprendizaje sea realmente válido.

Elconocimiento cambia permanentemente ya que el avance tecnológico y la globalización infiere en el mismo, pero los sistemas educativos no han cambiado a través de los años, continuamos inmersos en un sistema tradicional, en el que se han diseñado reglas para medir los objetivos, para comparar los diferentes aprendizajes frente a unas escalas estandarizadas. Pero ¿qué es lo que se intenta medir? y ¿paraqué? Cada persona es única con sus propios valores y habilidades, entonces un número es el que nos define la calidad de persona que somos, en donde unos son los ganadores y otros los perdedores.
Para comprender mejor, el tipo de educación que estamos desarrollando, nos debemos remontar al tipo de educación que se desarrollaba en Grecia Atenas, en las academias donde la instrucción era obligatoria,donde se realiza un moldeamiento de la conducta del individuo desde el dolor, Se pre establecía que era exactamente lo que los jóvenes debían saber y que no, si cumplía con todo lo asignado recibían conmemoraciones si eran débiles eran desechados ya que se buscaba construir un pueblo dócil, obediente y preparados para la guerra y donde la obediencia es lo más importante. Este modelo exitoso fueadoptado y copiado por muchos países.

El Currículo Nacional Básico se ha convertido en una guía ordenada para organizar el conocimiento a impartir y los objetivos son diseñados y colocados desde fuera del niño. No se tiene en cuenta sus propios intereses de cada uno de los estudiantes todo el sistema está ya establecido inmutable para que sencillamente sea puesto en práctica. En estemodelo hay que estudiar para pasar el examen. La escuela fue creada, considerando que el niño está vacío que no tiene conocimiento y así poder modelar al ser humano.

Todos los niños nacen con capacidad de crear y es en la escuela en donde se puede acompañar el proceso para reforzarlo o para frustrarlo. Desde que los niños nacen, tienen la capacidad de explorar su entorno, absorben...