Educacion Ps

ÍNDICE


Páxina


1. A influencia histórica na educación das persoas xordas...................................2
1.1. Os dereitos das persoas xordas. A Idade Antiga...................................2
1.2. Inicio da escolarización dos xordos. Séculos XVI e XVII.........................4
1.3. A Institucionalización na educación dos xordos. Século XVIII e XIX.......4
1.4. Dende o Congresode Milán até a actualidade......................................6

2. Principais modalidades de escolarización para alumnos/as xordos/as...........11

2.1. Centros de educación especial...........................................................12
2.2. Centros ordinarios..............................................................................14

3. Metodoloxías máis empleadas naeducación dos nenos/as xordos/as...........16

3.1. Métodos auditivos unisensoriais........................................................16
3.2. Lectura labiofacial..............................................................................16
3.3. Representación manual dos fonemas.................................................17
3.3.1. Palabracomplementada...............................................................17
3.3.2. Dactilología..................................................................................17
3.4. Sistemas bimodais.............................................................................18

4. A importancia do contexto educativo no desenvolvemento do neno/a.........19
4.1.Familia...............................................................................................19
4.2. Centro educativo................................................................................19

5. Novas perspectivas na educación do neno/a xordo/a. O bilingüismo............22

5.1. Introdución........................................................................................22
5.2. Qué é obilingüismo...........................................................................22
5.3. Xurdimento das primeiras experiencias bilingües...............................23
5.4. Situación do ensino bilingüe en España..............................................23
5.5. Obxectivos do uso da lingua natural...................................................25

1. A INFLUENCIA HISTÓRICA NA EDUCACIÓN DAS PERSOAS XORDAS

1.1. Os dereitos das persoasxordas. A Idade Antiga
Nos primeiros textos histórico conservados nos que se fai referencia á xordeira confúndese a imposibilidade de recibir información por vía auditiva ca ausencia de intelixencia. É no Talmude (libro sagrado dos xudeus sobre discusións rabínicas lexislativas, éticas, históricas, etc.), onde atopamos por vez primeira a idea de que as persoas xordas poden ser educadas:
"Nonequiparedes ao xordo e ao mudo na categoría dos idiotas ou de aqueles individuos de irresponsabilidade moral, porque poden ser instruídos e feitos intelixentes."

A Antigüidade Clásica é unha época de grandes progresos na sociedade, pensamento e cultura. En Greza e Roma clásicas a cultura, a beleza e o corpo, eran piares sobrevalorados, por iso os meniños que ao naceren presentaban algunhaimperfección física eran habitualmente sacrificados. Cre que os nenos Xordos se salvaban porque a xordeira é invisible.
A fala ocupaba un lugar privilexiado na vida do home. Aristóteles (filósofo grego s. VI a.C.) pensaba que:
"A razón de que o home sexa un animal social máis que calquera abella e que calquera outro animal gregario, é clara. (...) Só o ser humano, entre os animais, posúe a palabra.(...) A palabra existe para manifestar o conveniente e o daniño, así como o xusto e o inxusto. E isto é o propio dos humanos fronte os demais animais (...)."
O mesmo filósofo cría tamén que todo o que se aprende chega a través dos sentidos, sendo o máis importante o do oído, é dicir, como as persoas xordas non poden escoitar, tampouco poden aprender e é educada. Por iso entendeuse que non tiña...