Educacion Publica

Políticas de gestión de la educación pública escolar en Chile (1990 -2010): una evaluación inicial

Resumen
El artículo analiza las políticas de gestión de la enseñanza obligatoria en Chile al cumplirse próximamente dos décadas del proyecto educacional vigente, el cual ha logrado progresos importantes en materia de cobertura e incremento presupuestario, pero no han sido equivalentes susavances en la calidad de la educación, pese a que en las comparaciones internacionales Chile mejora su posición relativa. El texto levanta un diagnostico del problema, cuyo núcleo central está constituido por la tensión entre la lógica del mercado con la cual opera el financiamiento escolar y la lógica de los derechos ciudadanos de educación que se ha buscado afanosamente implantar. Este camino estáprácticamente agotado y tras dos décadas de forzar su andar demanda un cambio profundo en la manera cómo se diseña e implementan las políticas de gestión de educación obligatoria en Chile. El artículo releva el peso de la desigualdad social en el logro de los objetivos pedagógicos del sistema escolar público chileno, analiza las dificultades institucionales y, finalmente, evalúa algunos puntoscríticos, generando proposiciones para la búsqueda de soluciones. Palabras clave: Gestión de la enseñanza obligatoria. Evaluación de la gestión escolar. Políticas de le gestión de la enseñanza pública en Chile. Desafíos de la gestión educacional.

Políticas de gestão da educação pública escolar no Chile (1990-2010): uma avaliação inicial Resumo
O artigo analisa as políticas de gestão do ensinoobrigatório no Chile ao se cumprir aproximamente duas décadas do projeto educacional vigente que logrou progressos importantes em matéria de cobertura e implementação, porém
* Sebastián Donoso, Doctor en Educación; Académico del Instituto de Investigación y Desarrollo Educacional, Universidad de Talca, e Investigador Asociado del Centro Avanzado de Investigaciones en Educación (CEIA- CONICYT). E-mail:sdonoso@utalca.cl ** Gonzalo Donoso, Sociólogo (Pontificia Universidad Católica de Chile); Magistrante en Gerencia y Gestión Pública (Universidad de Chile). E-mail: gfdonost@puc.cl

Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 17, n. 64, p. 421-448, jul./set. 2009

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Sebastián Donoso e Gonzalo Donoso

não foram equivalentes seusavanços em relação à qualidade da educação mesmo sabendo-se que nas comparações internacionais o Chile melhora sua posição relativa. O texto faz um diagnóstico do problema, cujo núcleo central está constituído pela tensão entre a lógica do mercado com a qual opera o financiamento escolar e a lógica dos direitos à educação que se buscou implantar. Este caminho está praticamente esgotado e depois de duasdécadas de tentativas demanda uma mudança profunda no modo de planejar e implementar as políticas de gestão da educação obrigatória no Chile. O artigo releva o peso da desigualdade social para o alcance dos objetivos pedagógicos do sistema escolar público chileno, analisa as dificuldades institucionais e, finalmente, avalia alguns pontos críticos, gerando proposições para a busca de soluções.Palavras-chave: Gestão do ensino obrigatório. Avaliação da gestão escolar. Políticas de gestão do ensino público no Chile. Desafios da gestão educacional

Management policy of the public school education in Chile (1990 -2010): an initial assessment Abstract
This article discusses the compulsory education management policies in Chile assembled in the next two decades of the current educationalproject, which has achieved significant progress in terms of coverage and budget increase, but it has not had the same progress in the quality of education, although Chile had improved its international position . The text raises a diagnostic problem, which core consists of the tension between the logic of the market that finances the school and the logic of education as a civil right which they...