Educacion Publica

Proyecto de Profesionalización de Promotores Educativos

Guatemala, 2001

Módulo Educativo Pedagogía y Educación Popular
Proyecto de Profesionalización de Promotores Educativos
Este material fue elaborado por “Colectivo Paulo Freire” con el apoyo de EDUMAYA y PRODESSA Autores: Federico Roncal Francisco Cabrera

Director de PRODESSA Oscar Azmitia Director de EDUMAYA Anabella GiraccaGuatemala, 2001

PRIMERA UNIDAD Características de la Educación de los Pueblos Indígenas Artes de la Llegada de los Españoles a América
Ubicación Temática 1. La educación del Pueblo Maya 1.1 La Educación Familiar Maya 2. La Educación entre los Maya-K´iche´ 2.1 Características de la Educación entre los Mayas-k´iche´

SEGUNDA UNIDAD La Educación Durante el período Colonial
Ubicación Temática1. La Educación Durante el Período Colonial 2. Organización Educativa de la Guatemala Colonial 3 .Las Escuelas de las Primeras Letras de Francisco Marroquín y Cayetano Francos Y Monroy 3.1 La Disciplina Era Mantenida a Base de Estímulo y Castigo 3.2 La Educación de la Mujer 4. La Educación Media Colonial

TERCERA UNIDAD Del Inicio de la Vida Independiente al Régimen Conservador de los TreintaAños
Ubicación Temática 1. Del Inicio de la vida Independiente al Régimen Conservador de los Treinta Años

CUARTA UNIDAD La Reforma Liberal, La Organización de la Escuela Pública y la Educación Durante La Primera Mitad del Siglo XX
Ubicación Temática 1. La Reforma Liberal y la Organización de la Educación Pública 2. La Educación Durante la Primera Mitad del Siglo XX 2.1 El Carácter Militar de laEducación 2.2 Principales Acontecimientos Pedagógicos Durante el Gobierno del General José Maria Orellana 2.3 La Educación Pública Durante el Gobierno del General Lázaro Chacón 2.4 La Educación Durante la Dictadura de Jorge Ubico

QUINTA UNIDAD La Educación Durante la Década Revolucionaria
Ubicación Temática 1. La Educación Durante la Década Revolucionaria

SEXTA UNIDAD La Educación Durantey Después del Conflicto Armado
Ubicación Temática 1. La Educación Durante el Conflicto Armado 2. La Educación Después del Conflicto Armado 3. Otras Modalidades de Atención Educativa 4. El Modelo Educativo del Banco Mundial 4.1 Resumen Histórico 4.2 Misión, Metas y cobertura 4.3 Calidad de la Educación 4.4 Funcionamiento del Programa 4.5 Las ISEs 4.6 Participación Limitada 4.7 Derechos yObligaciones 4.8 Participación Comunitaria 4.9 Los Maestros 4.10 El PRONADE y la Modernización del Estado

SÉPTIMA UNIDAD Situación Actual y la Reforma Educativa
Ubicación Temática 1. Contextualización de la Situación Educativa en Guatemala 1.1 Algunos indicadores de la Situación 1.1.1 Indicadores Sociales 1.1.2 Indicadores Económicos 1.1.3 Indicadores de la Situación Educativa 2. La Educación Bilingüey la Educación de los Pueblos Indígenas 3. Resumen Histórico de Recursos Ejecutados en Educación 4. Proceso de Paz y sus Metas en Educación 4.1 Acuerdo para el Reasentamiento de las Comunidades Desarraigada por el Conflicto Armado (Síntesis de los
Compromisos en educación) 4.2 Acuerdos sobre Aspectos Socioeconómicos y Situación Agraria (Síntesis de los compromisos en educación) La ReformaEducativa 5.1 ¿Qué es una Reforma Educativa y para qué sirve? 5.2 Pasos que se han dado 5.3 ¿En qué Momento Estamos...? 5.4 Condiciones necesarias para Avanzar en la Reforma Educativa 5.5 ¿Qué ha Pasado con el Avance de estos Acuerdos y que tienen que ver con la Reforma Educativa? 5.6 ¿Qué falta por hacer...? 5.7 Con la Reforma Educativa esperamos lograr

5.

Hasta aquí llegamos...lCaracterísticas de la Educación de los Pueblos Indígenas antes de la llegada de los Españoles a América

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Características de la Educación de los Pueblos Indígenas antes de la llegada de los Españoles a América

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CARACTERÍSTCAS DE LA EDUCAIÓN DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS ANTES DE LA LLEGADA DE LOS ESPAÑOLES A AMERICA

“Oh hijos nuestros.... Acuérdense de nosotros, no nos borren de su...