Educacion regional peru

I. REALIDAD REGIONAL

INTRODUCCIÓN

La realidad de Junín marcada por la diversidad cultural, la dispersión y la pobreza demanda una educación de calidad; que garantice no sólo el desarrollo de capacidades básicas, sino que haga de la educación un medio que posibilite efectivamente el desarrollo de la persona, la familia y la comunidad en su conjunto.

Los objetivos de desarrollo educativoque enmarcan esta visión y las políticas que con llevan son:

1. Educación Básica con equidad y calidad, que cierre todas las brechas de inequidad educativa y desarrolle plenamente las capacidades del educando.
2. Educación intercultural bilingüe y productiva que haga posible que los huancavelicanos desarrollen capacidades para insertarse al mundo productivo, erradicando todo tipo deprácticas discriminatorias y que se oriente hacia la transformación de la sociedad.
3. Gestión eficaz y democrática del sistema educativo regional, implementado una gestión educativa descentralizada, participativa y concertada.
4. Desempeño docente responsable, efectivo e innovador que garantice condiciones óptimas para el aprendizaje.

CAPITULO I: FACTORES ECONOMICOS

1.1.ANALISIS ECONOMICA REGIONAL:
La economía de los pobladores de la región Junín, fundamentalmente se sustenta en la agricultura, tanto en la zona del valle del Mantaro, zona lato andina y zona selva central. Luego, en orden de prioridad, aparece el comercio, en diversos niveles, las actividades minero-metalúrgicas, la madería y la artesanía secundan en orden de importancia económica regional.
Junín esuna región con importantes recursos ganaderos, agrícolas, mineros y turísticos, Su ubicación geográfica permite el comercio fluido con la capital.
En términos de PBI per capital, al año 2005, Junín ocupa el puesto 9 de 24, con un promedio de S/.3947 al año, encontrándose por debajo del promedio nacional.
En niveles de de pobreza ocupa el puesto de número 12 de 24, con 47,9% de su poblaciónviviendo en situación de pobreza y el 17,1% en extrema. La incidencia es mayor entre los niños: el 73,7 % de niños en edad preescolar vice en situación de pobreza, lo mismo que el 69,4% de los que están en edad de asistir a la escuela primaria y el 65,6% de los que tiene 12 a 16 años de edad.

1.1.1. DATOS IMPORTANTES
En Junín de cada100 pobladores:
* 33 son agricultores.
* 48 son pobres y 17son pobres extremos.
* 59 tienes agua potable.
* 40 tienen desagüe.
* 78 tienen electricidad.
La problemática económica en Junín, viene demandando a la educación regional una variada y compleja temática transversal. Esta problemática regional, impacta y transversa la educación, demandándole centrar la formación de la población, en los siguientes temas:
* Nutrición y saludpersonal y ambiental.
* Calidad de vida de la población y migración.
* Desarrollo de la investigación y la tecnología.
* Producción, productividad y competitividad.
* Reducida inversión en proyectos de desarrollo.

1.2. PROBLEMATICAS DE LA EDUCACION:

1.2.1. PROBLEMÁTICA: INSUFICIENTE ASIGNACION DE RECURSOS A LA EDUCACION REGIONAL

Una  de la  mas grandes inequidades que presentanuestra región   con la relación al país es el gasto publico ,ya que en   todos  los  casos  los promedios  nacionales  están por encima de los promedios regionales. Lo  mismo ocurre  en el caso de la infraestructura, mobiliario y equipamiento , tecnología  para  la información y la comunicación ,la atención oportuna y nutrición de la población de la edad escolar .por tanto , la supervivencia esmas  critica en los niños y niñas  de la educación básica .como en aquellas  familias disfuncionales o que  han sido desplazadas  x  la violencia política  y socioeconómica , asimismo ,contamos con alto porcentaje de desempleados y subempleados que mancilla la dignidad de la persona humana .
  
1.2.1.1. DATOS:

GASTOS PÚBLICOS  ANUAL POR ESTUDIANTES EN NUEVOS SOLES (datos 2006)

- En  la...