educacion rural en chile
Páginas: 3 (632 palabras)
Publicado: 23 de junio de 2014
La educación rural en Chile
Conversamos con Pedro Hepp sobre la realidad de las escuelas rurales de La Araucanía.
Al primer vistazo, una escuela rural de la región de la Araucanía parecenormal. Las salas no se llueven y los niños reciben su ración alimenticia diaria de la JUNAEB. Sin embargo, la cotidianidad descubre otros problemas: el agua desaparece 6 meses del año, no hay dinero paracomprar leña, la luz es escasa, no hay bibliotecas y sólo el 20% de los computadores funciona. Los sectores rurales de nuestro país enfrentan el dilema de lograr una educación digna en medio degrandes carencias
El 87% de estos establecimientos atiende a niños del nivel socioeconómico bajo y medio – bajo. En lugares como Los Sauces, Galvarino y Lumaco, las personas tienen en promedio sólo 6 añosde escolaridad. A pesar de estos problemas, en todas las comunas de la 9ª región hay niños con desempeño por sobre 300 puntos en el Simce.
La educación en pobreza es un mercado competitivo y duro,explica Pedro Hepp, donde la lucha por conseguir matrícula para acceder a la subvención escolar por alumno, es feroz, y los establecimientos recurren a métodos que bordean lo éticamente aceptable. Porejemplo, se ofrece transporte gratis, muchas veces en buses piratas que no tienen condiciones mínimas de seguridad ni permisos para transportar alumnos. Se pide a las familias que matriculen a losniños a cambio de insumos como harina, ropa, zapatos. “
- En este panorama que has descrito, ¿cómo queda la tecnología y el uso de Internet?
- Los computadores llegan a las escuelas, pero son poco y malutilizados, porque el profesor no va a hacer una clase con equipos que se caen, tienen virus, carecen de asistencia técnica o la Internet no funciona. http://politicaspublicas.uc.cl/cpp/static/uploads/adjuntos_publicaciones/adjuntos_publicacion.archivo_adjunto.94c7c0e814b165fb.436170c3ad74756c6f20325f3037202d2045647563616369c3b36e20656e207a6f6e617320727572616c65732e706466.pdf
RURAL! l...
Conversamos con Pedro Hepp sobre la realidad de las escuelas rurales de La Araucanía.
Al primer vistazo, una escuela rural de la región de la Araucanía parecenormal. Las salas no se llueven y los niños reciben su ración alimenticia diaria de la JUNAEB. Sin embargo, la cotidianidad descubre otros problemas: el agua desaparece 6 meses del año, no hay dinero paracomprar leña, la luz es escasa, no hay bibliotecas y sólo el 20% de los computadores funciona. Los sectores rurales de nuestro país enfrentan el dilema de lograr una educación digna en medio degrandes carencias
El 87% de estos establecimientos atiende a niños del nivel socioeconómico bajo y medio – bajo. En lugares como Los Sauces, Galvarino y Lumaco, las personas tienen en promedio sólo 6 añosde escolaridad. A pesar de estos problemas, en todas las comunas de la 9ª región hay niños con desempeño por sobre 300 puntos en el Simce.
La educación en pobreza es un mercado competitivo y duro,explica Pedro Hepp, donde la lucha por conseguir matrícula para acceder a la subvención escolar por alumno, es feroz, y los establecimientos recurren a métodos que bordean lo éticamente aceptable. Porejemplo, se ofrece transporte gratis, muchas veces en buses piratas que no tienen condiciones mínimas de seguridad ni permisos para transportar alumnos. Se pide a las familias que matriculen a losniños a cambio de insumos como harina, ropa, zapatos. “
- En este panorama que has descrito, ¿cómo queda la tecnología y el uso de Internet?
- Los computadores llegan a las escuelas, pero son poco y malutilizados, porque el profesor no va a hacer una clase con equipos que se caen, tienen virus, carecen de asistencia técnica o la Internet no funciona. http://politicaspublicas.uc.cl/cpp/static/uploads/adjuntos_publicaciones/adjuntos_publicacion.archivo_adjunto.94c7c0e814b165fb.436170c3ad74756c6f20325f3037202d2045647563616369c3b36e20656e207a6f6e617320727572616c65732e706466.pdf
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