Educacion Rural

CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Definición del Problema y planteamiento de preguntas.
Desde pequeños, algunos niños manifiestan ciertas conductas que no son toleradas por sus padres o por las personas que los rodean, ya que los pequeños están todo el tiempo inquietos, de un lado para otro, no acatan órdenes, ni prestan atención, pero muchas veces no se le toma importanciadebido a que los niños en edad infantil suelen ser muy traviesos.
El verdadero problema surge cuando los niños comienzan la etapa escolar y constantemente los padres se muestran preocupados cuando reciben una carta de la escuela diciendo que el niño no le presta atención a la maestra o que se porta mal en la clase.
Se piensa que el niño presenta algún problema familiar y que quiere llamar laatención de los padres o del maestro, ya que muchas veces no se le presta la atención debido a los niños con este trastorno, hasta que son canalizados con el médico y se los diagnostica.
La Hiperactividad infantil es un trastorno de conducta de origen neurológico. Su incidencia es de un 3% a un 5% de la población infantil y sucede más en niños que en niñas.
La mayoría de los niños hiperactivos presentandificultades en el aprendizaje. El 40 ó 50% tienen un bajo rendimiento escolar, tienen dificultades perceptivas, con lo cual no diferencian bien entre letras y líneas; además tienen poca capacidad para estructurar la información que recibe a través de los distintos sentidos.
Los niños hiperactivos suelen ser rechazados por sus maestros, les gritan constantemente o los excluyen de lasactividades que los demás niños realizan o incluso por sus compañeros, debido a su mal comportamiento, a su agresividad, a su falta de atención e impulsividad, entre otras cosas.
Lo anterior puede ocasionar efectos secundarios en la autoestima, que no es más que la diferencia que existe entre lo que pensamos que somos y lo que nos gustaría ser, es decir la percepción que tenemos de nosotros mismos. Es poreso que surgen las siguientes interrogantes:
¿Qué efectos tiene la autoestima en la conducta social de los niños hiperactivos de 1° de la Esc. Primaria Club Sertoma No. 2?
¿Cómo repercute el lenguaje peyorativo del maestro en la autoestima del alumno hiperactivo?
¿Cómo es el comportamiento del alumno con hiperactividad ante sus compañeros de grupo?
¿Cómo repercuten las actitudes del maestroque adopta dentro de la clase en la autoestima del alumno hiperactivo?

1.2 Justificación
Seleccionamos este tema porque en la escuela observada, encontramos entre la población infantil algunos caso de alumnos con Hiperactividad, se han catalogado así, debido a un análisis profesional, ya que se acudió con un especialista de la Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER), parasaber si este padecimiento era real en estos alumnos; pues es de suma importancia tener conocimiento acerca de los trastornos de hiperactividad TDA-H.
La hiperactividad es un problema muy frecuente en nuestro días y se ve reflejado en el ámbito escolar, por eso es importante retomar este problema, porque repercute en las relaciones humanas del niño, tanto con los niños de su misma edad como con suspadres y maestro que son los que día a día interactúan con el.
El niño hiperactivo en ocasiones es rechazado por su misma hiperactividad, porque es etiquetado como niño problema y es blanco de malos tratos, así como de exclusión por los que lo rodean, porque no se conoce sobre este problema que afecta gravemente a los niños hoy en día, y del cual ellos no son responsables.
La exclusión orechazo hacia estos niños, aunque no lo veamos, puede afectar considerablemente su autoestima, modificando sus patrones conductuales y sus relaciones sociales.
La autoestima es primordial en el individuo, ya que de ella depende el desenvolvimiento del mismo; las relaciones sociales son fundamentales durante los primeros años de vida y son las bases que constituyen las relaciones futuras con las...