Educacion Rural

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN

Propuesta de educación Rural Contextualizada
Escuela, Música y flores

Por
Adriana Patricia Monsalve Oquendo
Alvaro Cuervo Montoya
Diana María Vásquez Herrón
Eugenio Felipe Lozano Furnieles
Fabiola Pino Perea
Gladys Patricia Cano Ruiz
María Sadith Mosquera Asprilla

PROYECTO DE EDUCACION RURAL CONTEXTUALIZADA
TITULO:ESCUELA MUSICA Y FLORES
Propuesta de Educación Rural Contextualizada. Corregimiento de Santa Elena. Medellín.
Articulación de la Nueva ruralidad como territorio de cultura y vida silletera del Corregimiento Santa Elena. Medellín.
PREGUNTA
¿Cómo potenciar una educación contextualizada articulando la nueva ruralidad como territorio de cultura y vida de las veredas del corregimiento de Santa Elena?DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Los niños y jóvenes del Corregimiento de Santa Elena, desconocen y subvaloran su contexto rural.
* Existen brechas marcadas a nivel histórico y cultural que no han permitido afianzar lazos de amistad y convivencia entre grupos poblacionales interveredales replicándose e intensificándose a nivel generacional.
* La institución y los centros educativos no estáncimentando los valores culturales de la comunidad selenita ya que realizan un trabajo desarticulado centrado en una transmisión academicista, que desdibuja la cultura local y la realidad de la población.
* En el actual momento de transición campo- ciudad y viceversa, las comunidades carecen de herramientas efectivas que les permitan consolidar propuestas significativas para el aprovechamientodel potencial agroambiental y la vocación turística del corregimiento.

CARACTERIZACIÓN DE LA PROPUESTA
Esta propuesta se desarrollará en el corregimiento de Santa Elena, en las siguientes veredas Mazo (Centro educativo Permanente Mazo, sección Piedras Blancas), El Placer (C.E El Placer), El Plan (Centro Educativo el Plan), Centralidad de Santa Elena (Institución Educativa Santa Elena).
L@sdocentes participantes realizan en la actualidad el diplomado de educación rural contextualizada con la universidad Pontificia Bolivariana ellos son:
Alvaro Cuervo Montoya
Eugenio Felipe Lozano Furnieles
Fabiola Pino Perea
Adriana Patricia Monsalve Oquendo
Diana María Vásquez Herrón
María Sadith Mosquera Asprilla
Gladys Patricia Cano Ruiz

JUSTIFICACIÓN
La propuesta “Escuela música yFlores” incorpora la concepción de escuela abierta, que conlleva a un replanteamiento de la visión, organización y proyección de la institución escolar actual y un redimensionamiento de sus componentes básicos, particularmente del elemento curricular. Para hacer realidad la interacción escuela – comunidad y permitir la entrada de la problemática contextual a las preocupacionespropias del que hacer de la escuela, es necesario darle vida a un currículo flexible, es decir, en permanente construcción , del cual hagan parte no solamente los saberes científicos sino, además, los saberes cotidianos y los tradicionales entre otros. Un currículo que vincule los procesos formativos, elementos de la ciencia y la tecnología. Que asuma los planes de estudio no comosu meta última sino como un instrumento importante para la construcción del conocimiento significativo, en el que se refleje la diversidad natural, social y cultural. Que propicie situaciones de aprendizaje vinculadas a la resolución de problemas cotidianos.
La propuesta escuela música y flores hace parte de un proceso de transición dentro de un legado cultural anterior de la culturasilletera y una nueva generación quienes asumirán ese legado a través de un proyecto ecocultural , que debe retomar e investigar toda la cultura cotidiana de los campesinos del corregimiento, donde se logre articular aprendizajes significativos y vida cotidiana. A nivel ancestral se debe retomar un legado de lo comunitario, de la cultura campesina, de la parte agropecuaria, del liderazgo y empuje,...