educacion, salud
Páginas: 5 (1044 palabras)
Publicado: 22 de mayo de 2015
INSTITUTO TECNOLOGICO DE GUAYMAS
ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA NACIONAL
UNIDAD II
2.1 EDUCACIÓN
2.2 SALUD
Lic. Raquel Ortiz Navarro
Integrantes:
Grimaldo Vargas Tania Suseth
Merel Arredondo Marily
Núñez Salido Ivonne
Orozco Quiroa Denisse
Meleros Romo Luis Ángel
Martes 24 de Febrero del 2015
“La educación es un hecho social, cuya importancia resulta indiscutible,
ya que todos los seres humanos,en todos los momentos de su vida,
están sujetos a ella. La educación es una de las superestructuras de la
sociedad, íntimamente relacionada, con las características y problemas
de cada grupo y época.”
La educación prehispánica
La finalidad de la educación:
“incorporar nuevos seres para los objetos supremos de
la comunidad”
La educación Prehispánica fue relevante por importancia en
la perduraciónde las culturas.
La educación se subdividía en cinco formas principales: Tradicional,
alimentaban la tradición; Doméstica, los padres inculcaban amor,
deber, justicia, verdad y reverencia; Publica, de las instituciones;
Calmécac, para el intelecto y el telpochcalli, para la guerra, Estética,
de los mancebos y doncellas, para la danza, canto, poesía y oratoria;
Superior, de la alta cultura,botánica, arte de curar y zoología.
Educación durante la Colonia
En la Colonia se distinguen diversos tipos de enseñanza: la
evangelizadora, el adiestramiento en artes y oficios, la femenina, la
formación de religiosos y la universitaria. Las actividades educativas
fueron asumidas por diversas órdenes religiosas.
A partir de la segunda mitad del siglo XVI, los jesuitas llegarían a
ejercer una graninfluencia intelectual en la sociedad novohispana.
En la Nueva España, la educación escolar fue una empresa de
poca magnitud pero de gran importancia para la consolidación
ideológica y religiosa del dominio español.
Durante las primeras décadas de la Conquista, los franciscanos
ofrecieron educación en internados a los hijos de señores y
principales mexicas, con el doble objetivo de enseñarles lalectura y la escritura del español y evangelizar a los indígenas.
EDUCACIÓN EN EL MÉXICO
INDEPENDIENTE
La educación estaba en manos de la Iglesia
El mayor problema era la conformación de una educación
laica, que estaba monopolizada por la iglesia católica.
El mayor alcance en ésta época fue conseguir la
emancipación relativa de la educación popular de las
determinaciones eclesiales.
REFORMISMOPresidente de México: Benito Juárez,
Decreto de la obligatoriedad de la escuela primaria (1870)
Para que todo niño tuviese acceso a la escuela primaria. Para
acabar con el analfabetismo.
El porcentaje de la población continuaba en 20-80 (20
alfabetizados por 80 analfabetizados) . Se pretendía abarcar con
ideas, pero los espacios físicos aun faltaban, no había escuelas.
Tras la instauración deeste nuevo modelo escolar, vendrían
nuevos personajes, Lerdo de Tejada, Gabino Barreda, donde
introdujeron un tipo distinto de educación que asumió
parcialmente Porfirio Díaz para realizar un gran número de
mejoras en la adecuación de la realidad educativa a las
necesidades sociales.
EDUCACION EN EL PORFIRIATO
Presidente: Porfirio Díaz (1880-1910)
Se Formalizaron algunas escuelas nacionales:
Modelode Orizaba y Escuela Normal para Profesores.
El Porfirismo logró cosas interesantes en las
decisiones educativas, más no suficientes. El fin del
Porfiriato fue el comienzo de la época más
desequilibrada en la política mexicana. La educación
fue dispersada y descuidada a últimos términos.
REVOLUCIONES y
RESTAURACION DEL ESTADO
José Vasconcelos (1917-1930)
Con la agitación revolucionaria sedescuido
acentuadamente la promoción educativa.
Era sin duda más importante enviar
personas a la lucha que educarlos. Se
enviaba a maestros misioneros que
deambulaban en el país localizando
núcleos de analfabetismo. Estos maestros
se instauraban a disposición para
alfabetizararlos.
El presidente de aquel momento, Álvaro
Obregón, llevó a cabo una ‘cruzada’
educativa a lo largo y ancho del...
ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA NACIONAL
UNIDAD II
2.1 EDUCACIÓN
2.2 SALUD
Lic. Raquel Ortiz Navarro
Integrantes:
Grimaldo Vargas Tania Suseth
Merel Arredondo Marily
Núñez Salido Ivonne
Orozco Quiroa Denisse
Meleros Romo Luis Ángel
Martes 24 de Febrero del 2015
“La educación es un hecho social, cuya importancia resulta indiscutible,
ya que todos los seres humanos,en todos los momentos de su vida,
están sujetos a ella. La educación es una de las superestructuras de la
sociedad, íntimamente relacionada, con las características y problemas
de cada grupo y época.”
La educación prehispánica
La finalidad de la educación:
“incorporar nuevos seres para los objetos supremos de
la comunidad”
La educación Prehispánica fue relevante por importancia en
la perduraciónde las culturas.
La educación se subdividía en cinco formas principales: Tradicional,
alimentaban la tradición; Doméstica, los padres inculcaban amor,
deber, justicia, verdad y reverencia; Publica, de las instituciones;
Calmécac, para el intelecto y el telpochcalli, para la guerra, Estética,
de los mancebos y doncellas, para la danza, canto, poesía y oratoria;
Superior, de la alta cultura,botánica, arte de curar y zoología.
Educación durante la Colonia
En la Colonia se distinguen diversos tipos de enseñanza: la
evangelizadora, el adiestramiento en artes y oficios, la femenina, la
formación de religiosos y la universitaria. Las actividades educativas
fueron asumidas por diversas órdenes religiosas.
A partir de la segunda mitad del siglo XVI, los jesuitas llegarían a
ejercer una graninfluencia intelectual en la sociedad novohispana.
En la Nueva España, la educación escolar fue una empresa de
poca magnitud pero de gran importancia para la consolidación
ideológica y religiosa del dominio español.
Durante las primeras décadas de la Conquista, los franciscanos
ofrecieron educación en internados a los hijos de señores y
principales mexicas, con el doble objetivo de enseñarles lalectura y la escritura del español y evangelizar a los indígenas.
EDUCACIÓN EN EL MÉXICO
INDEPENDIENTE
La educación estaba en manos de la Iglesia
El mayor problema era la conformación de una educación
laica, que estaba monopolizada por la iglesia católica.
El mayor alcance en ésta época fue conseguir la
emancipación relativa de la educación popular de las
determinaciones eclesiales.
REFORMISMOPresidente de México: Benito Juárez,
Decreto de la obligatoriedad de la escuela primaria (1870)
Para que todo niño tuviese acceso a la escuela primaria. Para
acabar con el analfabetismo.
El porcentaje de la población continuaba en 20-80 (20
alfabetizados por 80 analfabetizados) . Se pretendía abarcar con
ideas, pero los espacios físicos aun faltaban, no había escuelas.
Tras la instauración deeste nuevo modelo escolar, vendrían
nuevos personajes, Lerdo de Tejada, Gabino Barreda, donde
introdujeron un tipo distinto de educación que asumió
parcialmente Porfirio Díaz para realizar un gran número de
mejoras en la adecuación de la realidad educativa a las
necesidades sociales.
EDUCACION EN EL PORFIRIATO
Presidente: Porfirio Díaz (1880-1910)
Se Formalizaron algunas escuelas nacionales:
Modelode Orizaba y Escuela Normal para Profesores.
El Porfirismo logró cosas interesantes en las
decisiones educativas, más no suficientes. El fin del
Porfiriato fue el comienzo de la época más
desequilibrada en la política mexicana. La educación
fue dispersada y descuidada a últimos términos.
REVOLUCIONES y
RESTAURACION DEL ESTADO
José Vasconcelos (1917-1930)
Con la agitación revolucionaria sedescuido
acentuadamente la promoción educativa.
Era sin duda más importante enviar
personas a la lucha que educarlos. Se
enviaba a maestros misioneros que
deambulaban en el país localizando
núcleos de analfabetismo. Estos maestros
se instauraban a disposición para
alfabetizararlos.
El presidente de aquel momento, Álvaro
Obregón, llevó a cabo una ‘cruzada’
educativa a lo largo y ancho del...
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