EDUCACION SENSORIAL

3. Leer el texto “La educación sensorial”, de Teresa Lleixà, y en equipo discutir las siguientes cuestiones:

• De acuerdo con la autora, ¿qué se entiende por sensación y qué por percepción?

Sensación. Son los canales básicos por los que la información sobre los fenómenos del mundo exterior y en cuanto al estado de organismo llega al cerebro, dándole al hombre la posibilidad de orientarseen el medio circundante y con respecto al propio cuerpo.

Percepción. Es fruto de una labor complejo de análisis y nos permitirá captar objetos y situaciones integras.

• ¿Qué argumentos sostiene la autora para suponer que la sensación y la percepción son base para el aprendizaje motor?

En la educación física se puede atribuir la trascendencia de la educación sensorial a los siguientesfactores:
Los sentidos constituyen la vía a través de la cual el alumno toma conciencia de las capacidades de su propio cuerpo, de sus posibilidades y de sus límites.
A través de la educación sensorial, el alumno se acostumbrara a seleccionar los estímulos a los que deba responder con su acción motriz y pondrá en juego su capacidad de tomar decisiones.
La percepción de las características delentorno y de la propia situación permitirán dar respuesta. El problema motriz que provocan.
Una buena educación de los sentidos generará automatismos motrices ante determinada excitaciones sensoriales que actuaran a favor de una economía de esfuerzos.

• ¿Cuáles son los sentidos que permiten percibir el cuerpo y el entorno? ¿Cómo funcionan?

La vista, el oído, el tacto el gusto y el olfato.
Lavista. Dispone de un órgano receptor, el ojo, el cual capta la luz y sus variaciones.
El oído. Permite captar el sonido. El oído humano capta sonidos de frecuencias comprendidas entre 16,000 y los 20,000 hertzios y es capaz de discriminar alrededor de 400,000 sonidos diferentes.
El tacto. Es la capacidad de distinguir diferentes textuales utilizando únicamente el tacto.
El gusto y el olfato.Son los sentidos que menos intervienen el comportamiento motor.

• ¿Qué papel desempeñan la genética y la experiencia en el desarrollo de los sentidos?

Constituye el sentido.
Hay veces que muchos de los niños nacen con malas formaciones pero tienen algunas capacidades de las cuales a lo largo del tiempo van tratando se ser mejores cada día.

b) El desarrollo perceptivo-motor durante lainfancia


1. En equipo, comentar las ideas que se presentan a continuación.

“Desde el momento del nacimiento, los niños empiezan a aprender cómo interactuar con su entorno. Esa interacción es un proceso tanto perceptivo como motor”. A FAVOR.

“Es importante que nos familiaricemos con las habilidades perceptivas en el desarrollo del niño y que comprendamos el impacto de la percepción en elaprendizaje de la destreza del movimiento y en su refinamiento”. A FAVOR

“Todo movimiento voluntario implica un elemento de percepción; como tal, el desarrollo motor en la niñez está estrechamente relacionado con el funcionamiento perceptivo-motor”. A FAVOR

“[…] los individuos que trabajan con niños deben reconocer que el desarrollo perceptivo del niño y el desarrollo motor son cruciales parala ejecución exitosa del movimiento. Debemos adaptar nuestro nivel de expectativas al [desarrollo] perceptivo, así como a la madurez física de cada individuo”. A FAVOR

“El desarrollo perceptivo es un proceso tanto de maduración como de experiencia y en consecuencia los niños se desarrollan a sus ritmos individuales”. A FAVOR

“La preparación perceptiva es un aspecto importante de lapreparación total para el aprendizaje”. A FAVOR





A partir de los comentarios anteriores, dar respuesta a las siguientes preguntas:

• ¿Por qué el desarrollo motor está fuertemente vinculado con la percepción?

Porque es la habilidad de desplazarse y controlar los movimientos corporales, ya que consta principalmente de movimientos y reflejos innatos como el parpadeo, la succión y la prensión...