Educacion Sexual En El Nivel Inicial

PLANTEO DEL TEMA

La sexualidad es un factor fundamental de la vida humana y está presente en el sujeto desde el nacimiento, en relación consigo mismo y con los otros. Los niños, desde pequeños, hacen innumerables preguntas relacionadas con la sexualidad.
Los niños de 4 y 5 años ya reconocen las diferencias sexuales entre niñas y varones, quieren conocer el motivo de estas diferencias y lasrazones de otras cuestiones que les preocupan. Formulan constantes preguntas acerca del origen de la vida y de la muerte, les interesa saber cómo nacen los niños y como se gestan. Interrogan sobre la finalidad y el comportamiento de los objetos y de las personas, y son muy insistentes en sus “por qué”. Es difícil dar una única respuesta a estas preguntas, ya que cada familia sostiene ideas yexplicaciones diferentes. Por lo tanto, es necesario articular los esfuerzos del jardín con las familias. Es necesario conversar con las familias acerca de cómo enfrentan estos temas con sus hijos, si los evaden o los silencian, y fundamentalmente informarles y explicarles de qué modo la escuela se hará cargo de trabajar con los niños los aspectos vinculados con la sexualidad. Dada lascaracterísticas de la edad que transitan, y su nivel de comprensión, es importante que reciban respuestas y explicaciones coherentes, y que en lo posible no se generen confusiones con la información que reciban en el jardín y en sus hogares.
A lo largo del trabajo, abordaremos temas que ayudarán a entender de qué se trata y cómo debe ser llevado a cabo el tema de la sexualidad infantil, así como también laimportancia que tienen las representaciones sociales en el mismo.
La Ley Nº 26.206 establece en su artículo 11° los fines y objetivos de la política educativa nacional. Los lineamientos curriculares nacionales para la ESI responden a aquellos propósitos generales que se relacionan más directamente con la temática: "asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personas, sinadmitir discriminación de género ni de ningún otro tipo"; "garantizar, en el ámbito educativo, el respeto de los/as niños/as y adolescentes establecidos en la Ley 26.061" ; "brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la formación integral de una sexualidad responsable" , "promover en todos los niveles educativos y modalidades la comprensión del concepto de eliminación de todas lasformas de discriminación".
En el nivel inicial las experiencias de aprendizaje propuestas han sido agrupadas en torno a ejes organizadores, que expresan dichos propósitos generales adaptados al nivel.
Los contenidos que abordara el Nivel inicial serán:
a) Conocimiento y exploración del contexto
b) Desarrollo de competencias y habilidades psicosociales
c) Conocimiento y cuidados del cuerpod) Desarrollo de comportamientos de autoprotección

DESARROLLO TEÓRICO

Representaciones sociales y cómo influyen en la sexualidad infantil.
Todos los seres humanos desde que nacemos nos sumergimos en un proceso de socialización e ingresamos al espacio de la interacción social y cultural; es allí donde construimos conceptos, creencias, conocimientos y valores internalizados a partir deexperiencias, informaciones y modelos de pensamiento recibidos a través de la tradición, la educación y la comunicación, conocimientos socialmente elaborados y compartidos. Las representaciones sociales, como construcción social y cultural, son el mecanismo interpretativo producto del sistema en el que el individuo está inmerso.
Moscovici retoma la representación individual y colectiva propuesta porDurkheim y acoge el término de representaciones sociales, porque considera que éstas son más apropiadas para ser comprendidas por las sociedades modernas.
Es Moscovici, quien trae a las sociedades modernas el concepto de representaciones, en el sentido de entenderlas como nociones generadas y adquiridas, cubriendo el carácter preestablecido y estático que tenían en la visión clásica. Las...