Educacion Sexual Integral En El Nivel Inicial

De eso sí se habla
Una experiencia escolar en educación para el amor y la sexualidad

Por Castro, José Luis; Vieytes de Castro, Elda Luisa y Castro, María Laura.

Editorial E.D.B.

Buenos Aires.

Primera edición: 2005.

Este material es de uso exclusivamente didáctico.

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Presentación……………………………………………………………………………………..9 Prólogo………………………………………………………………………………………….11 Introducción¿Porqué este título?.......................................................................................................................13 Antes de comenzar……………………………………………………………………………...14 Capítulo 1 Fundamentación………………………………………………………………………………...17 Capítulo 2 Una aproximación a la sexualidad………………………………………………23 2.1. ¿Qué se entiende por sexo y por sexualidad? ¿Se puede orientar, educar, nuestrasexualidad…………………………………………………23 2.2. Análisis de distintas concepciones y enfoques sobre la sexualidad humana……………….24 2.2.1. Concepción racionalista de la sexualidad humana……………………………………….25 2.2.2. Concepción sensualista-genitalista de la sexualidad humana……………………………25 2.2.3. Concepción holística, personalista y cristiana de la sexualidad humana………………...26 Capítulo 3 Características deldesarrollo Psicosocial y de la sexualidad de los niños de Nivel Inicial y del Primer y Segundo Ciclo de la EGB……………………………………………………….31 3.1. La infancia y el ingreso a Nivel Inicial…………………………………………………….31 3.1.1. El niño de 3 a 5 años……………………………………………………………………...31 a) Desarrollo del pensamiento, del Lenguaje y de la moral……………………………………32 b) Desarrollo sexual…………………………………………………………………………….34 3.2. El niño de laEducación General Básica (Nivel Primario)…………………………………35 3.2.1. El niño de 6 a 8 años……………………………………………………………………...36 a) Características generales……………………………………………………….……………36 b) Características a nivel de estructuras y desarrollo íntimo…………………………………..37 c) Desarrollo en las áreas afectiva, sexualidad y social………………………………………..38 3.2.2. El niño de 8 a 10 años……………………………………………………………………39 a) Las"barras" y los juegos reglados…………………………………………………………..39 b) El desarrollo psíquico y cognitivo…………………………………………………………..40 c) La rivalidad y los juegos sexuales…………………………………………………………...41 3.2.3. Comienzo de la pubertad y adolescencia…………………………………………………43 a) Comienzos de la pubertad y Adolescencia…………………………………………………..44 a.1) El desarrollo en las más púberes………………………………………………………...44 a.2) EJ desarrollo enlos varones púberes (11-15 años)……………………………………...49 a.3) Desarrollo moral en la pubertad……………………..…………………………………..52 a.4) Sexo y sexualidad en la pubertad. Su afrontamiento…………………………………….53 Capítulo 4 ¿Qué aprender en Educación para el Amor y la Sexualidad?............................57 4.1. ¿Que son los contenidos? Y… ¿si ampliamos el concepto?.................................................574.1.1. Contenidos conceptuales…………………………………………………………………58 4.1.2. Contenidos procedimentales……………………………………………………………..59 4.1.3. Contenidos actitudinales…………………………………………………………………59 4.2. El amor y la sexualidad en los Contenidos Básicos Comunes…………………………….60 4.2.1. El amor y la sexualidad en el área de Ciencias Naturales en EGB l y EGB 2…………...60 4.2.2. El amor y la sexualidad en el área de FormaciónÉtica y Ciudadana en EGB l y EGB 2………………………………………………………………………………64 4.3. La educación para el amor y la sexualidad como contenido transversal…………………...68 Capítulo 5 Propuestas institucionales: logros y dificultades………………………………..71 5.1. Recolección de datos……………………………………………………………………….71 5.2. Modelo del cuestionario……………………………………………………………………72 5-3. Análisis de los datos………………………………………………………………………..752

5.4. Conclusiones……………………………………………………………………………….83 Capítulo 6 Cómo implementar la Educación para el Amor y la Sexualidad en una institución educativa…………………………………………………………………………..87 6.1. Requisitos y condiciones…………………………………………………………………..87 6. l. l. Una decisión política comprometida por parte de la conducción de la Institución Educativa……………………………………………………………………………….……….88 6.1.2....