Educacion Sexual Integral

Educación Sexual Integral. Conceptualizaciones para su abordaje

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN

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1. DERECHOS HUMANOS

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1.1. Contexto histórico
1.2. Marco legal
1.3. Consideraciones en relación con la E.S.I. como derecho
y la práctica cotidiana de la escuela

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2. SEXUALIDAD HUMANA
2.1. Introducción al concepto de sexualidad
2.2. La constitución del sujeto sexuado
2.3. Lasdimensiones que componen la sexualidad
2.4. La perspectiva de género como herramienta de análisis de ESI
2.5. Sexualidades - El respeto a la diversidad

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3. EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

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3.1. Educación Sexual: sus distintos enfoques
3.2. Promoción de la Salud
3.3. La complejidad del hecho educativo

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4. HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS

254.1. Consideraciones generales
4.2. Estrategias didácticas

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REFLEXIONES FINALES
GLOSARIO

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BIBLIOGRAFIA

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EQUIPO DE TRABAJO

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Educación Sexual Integral. Conceptualizaciones para su abordaje

El Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba asumió, en consonancia con
la sanción de la Ley 26.150 en octubre de 2006 y la firma de la Resolución45/08
del Consejo Federal de Educación en mayo de 2008, el compromiso y la
responsabilidad de transformar la Educación Sexual Integral (ESI) en una Política
Pública. Para ello, decidió la creación del Programa Provincial de Educación Sexual
Integral.
Reafirmando este compromiso y para acompañar a las y los docentes de todos los
niveles y modalidades del sistema educativo cordobés, se hanimplementado
distintas líneas de acción:
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Capacitación (talleres, cursos y foros).
Asesoramiento.
Articulación.
Evaluación.
Producción y difusión de materiales impresos, audiovisuales y virtuales.

A fin de dar continuidad a la línea de producción de materiales (ya han sido
entregados: Documento Base: Sexualidad y Escuela (2007), Educación Sexual
Integral. LineamientosCurriculares (2008) y Biblioteca Digital Educación Sexual
Integral. Dossier (CD2- 2008), se ofrece en esta ocasión el presente documento.
Con este material, se pretende brindar herramientas teóricas, metodológicas y
pedagógicas que ayuden a orientar la implementación efectiva de la ESI en el
ámbito escolar.
Para ello, se realiza un recorrido por aquellas conceptualizaciones que son el
fundamentode la Educación Sexual Integral (ESI) y que permiten caracterizarla y
precisarla en su carácter integral y en la multiplicidad de aspectos que involucra.
En este sentido, se hace referencia a la Sexualidad como concepto complejo, y a
su interrelación con el enfoque de Derechos Humanos (DDHH), como una
construcción histórica que sirve de sostén y origen de un nuevo paradigma, en
función delcual se amplían y reformulan la dimensión de sujeto, de los derechos,
de la educación y de la igualdad de oportunidades a garantizar.
Al mismo tiempo, se alude a la Perspectiva de género, como herramienta
explicativa que permite analizar, reflexionar y problematizar los mandatos y
estereotipos socialmente adjudicados acerca de cómo ser varones y mujeres y

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cómo estos se proyectan más allá de la vida privada de las personas, en
verdaderas formas de ordenamiento social y relaciones de poder.
Se apunta, además, a la necesaria interrelación con la Promoción de la salud
que, en el ámbito de la escuela, permite vincular la sexualidad con aspectos
saludables de la vida.
Se propone, también un Enfoque Integral deEducación Sexual que lleva a la
reflexión y consideración de la complejidad de lo educativo y del rol docente en el
proceso de construcción de subjetividades que necesariamente involucra el educar
sexualmente.
Luego de la conceptualización de los aspectos más importantes para poder
abordar la Educación Sexual Integral, se ofrecen algunas orientaciones
metodológicas y didácticas que permiten...