Educacion sexual y discapacidad

EDUCACION SEXUAL Y DISCAPACIDAD

Félix López Sánchez.

Catedrático de Psicología de la Sexualidad.

Universidad deSsalamanca.

INTRODUCCIÓN

Proponemos un modelo de intervención que intenta respetar y partir de la

biografía de cada persona discapacitada (biografía en la que incluimos su realidad

familiar y las características del centro escolar, especial o ocupacional, donde vaya)para, desde un punto de vista profesional, ofrecerle posibilidades de resolver sus

necesidades interpersonales, y también, si fuera su decisión, las de intimidad sexual.

llamaremos a este modelo, biográfico profesional.

Para ello nos parece fundamental, como refleja el gráfico, reconocer las

necesidades interpersonales de las personas discapacitadas, hacer un nuevo discursosobre la sexualidad, tener en cuenta las dificultades para aplicar los criterios de salud

sexual en estas personas y finalmente, reconocer la especificidad de la sexualidad en los

discapacitados. hemos tratado estos aspectos en otras publicaciones (Félix López (2000)

sexualidad y retraso mental, master de integración Universidad de Salamanca).III Congreso “La Atención a la Diversidad en elSistema Educativo”.

Universidad de Salamanca. Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO)

Además de este planteamiento general es necesario superar numerosas falsas

creencias concretas sobre la sexualidad de los discapacitados. Entre ellas destacamos las

siguientes:

! Las personas con retraso mental son asexuadas.

! Las personas con retraso mental son como niños,también sexualmente.

! Las personas con retraso mental no resultan atractivas sexualmente para

otras personas.

! No debe despertarse su interés sexual, ya que son inocentes.

! El coito es la conducta sexual más importante.

! La actividad sexual es para tener hijos.

! Sólo los casados tienen derecho a la actividad sexual.

! Las personas con retraso mental en ningún casoconviene que formen pareja

y menos aún que tengan hijos.

! Las chicas retrasadas no tienen intereses sexuales.

! Todas las personas con retraso mental tienen o desean tener las mismas

conductas sexuales.

NECESIDADES INTERPERSONALES

NUEVA VISIÓN SEXUALIDAD

CRITERIOS DE SALUD SEXUAL Y

DISCAPACIDAD

ESPECIFICIDAD SEXUAL EN LAS

PERSONAS CON RETRASO MENTAL

MODELOBIOGRÁFICO Y

PROFESIONALIII Congreso “La Atención a la Diversidad en el Sistema Educativo”.

Universidad de Salamanca. Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO)

Frente a estas falsas creencias somos partidarios de formular algunos derechos

fundamentales de los discapacitados que afectan a su seguridad y a su bienestar

interpersonal y sexual:

-Derecho a la propiedadde su cuerpo.

-Derecho a tener una privacidad e intimidad.

-Derecho a recibir información y ayuda en el campo de la sexualidad.

-Derecho a relacionarse con iguales y a las manifestaciones sexuales propias de

su edad.

-Derecho a explorar su cuerpo y descubrir sus posibilidades de placer sexual.

Y si tienen capacidad para ello, con ayuda de los tutores, otros derechosfundamentales:

-Derecho a mantener relaciones sexuales coitales o no coitales.

-Derecho a formar pareja.

-Derecho a elegir el estado civil que más le convenga.

-Derecho a tener o no prole.

Estos derechos relacionados con la sexualidad, podrán ser activados o no por la

propia persona retrasada, pero deben ser, en todo caso, promovidos por los tutores en la

medida que sea posible suconsecución, salvaguardando la ley, y teniendo en cuenta, en

cuanto tutores, que comparten la responsabilidad sobre las consecuencias que su

ejercicio conlleve.

1.- SEXUALIDAD Y PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

Es indudable que la vida sexual de las personas discapacitadas tiene una

especificidad, bien en sí misma, bien por las condiciones en que pueden vivirla.

Cada discapacidad supone...