Educacion Sexual
Páginas: 5 (1076 palabras)
Publicado: 11 de abril de 2011
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Publicado: 9:38 AM, 16 de Febrero 2011
Tamara Adrián
La ONU: Dividida en el respeto a la orientación sexual
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Abogada, doctora en derecho, profesora UCAB/UCV, defensora de derechos humanos, activista nacional e internacional, corresponsal de organizaciones jurídicas y de defensa de derechos humanos
LA ORIENTACIÓN SEXUAL Y LA EDUCACIÓN SEXUAL
La Pedagogía actual sepropone a que el niño, el adolescente y la juventud tengan derecho a ser educados sexualmente. La mayoría de los padres de familia y la sociedad ignoran la real situación de estas edades; tampoco saben como está condicionada la actitud sexual del niño y del adolescente manifiesto en el comportamiento.
Es importante e indispensable la formación de buenos modales y naturales hábitos que han demoldear la conducta sexual del adolescente. Con una sexualidad bien orientada se adquiere una verdadera calidad humana y estar seguro de su identidad psico-sexual manifiesta en un comportamiento normal.
¿PARA QUÉ UNA EDUCACIÓN SEXUAL?
Adentrándonos ahora en el mundo de la educación sexual, quizás sea importante detenerse a meditar en las consecuencias que deseamos para este tipo de educación. Eneste orden de cosas quizás debamos aplicar una pregunta que atañe a todo proceso educativo: ¿transformar o reproducir? ¿Deseamos dar a nuestros hijos e hijas una educación en el terreno de la sexualidad que perpetúe los esquemas y las vivencias existentes, cargados de tabúes, prejuicios y limitaciones, o pretendemos que sus aprendizajes les permitan encontrar otras formas de satisfacción y deexpresión? De la respuesta que demos, dependerá la posibilidad de fomentar en nuestros hijos una determinada actitud de ellos mismos hacia la sexualidad y en definitiva, hacia sí mismos. Desde este planteamiento debemos tener claro que siempre exista una educación sexual, aunque a veces se pretenda hacer creer que es posible no realizarla incluso cuando en una casa, en una familia, en una sociedad, alos niños y a las niñas no se les habla de sexualidad, se les está dando información sobre ella: es algo malo, algo sucio sobre lo que debemos evitar hablar. A veces, desde la posición de padres y madres, el silencio como respuesta ante la sexualidad aparece como fruto de inseguridades personales y con la idea de que si el tema no se aborda puede que no se produzcan problemas, todo sedesarrollará normalmente. Nosotros, desde aquí, realizamos una apuesta clara por una educación sexual como un elemento importante para el desarrollo de la infancia.
Durante mucho tiempo la educación sexual estaba condicionada por una serie de factores que la definían como algo nocivo y causante de problemas. Vamos a hacer un breve repaso de algunas de estas cuestiones que Fernando Barragán realiza en sulibro "La Educación Sexual, guía teórica y práctica", donde realiza una revisión de distintas experiencias de educación sexual en centros educativos. Este autor define dos momentos distintos de la educación sexual, previos a los planteamientos y programas actuales.
El primer modelo parte de tres premisas expuestas ya anteriormente; no existe la sexualidad infantil y juvenil; por tanto estaspersonas no piensan en el sexo de lo que se deduce que no hay que hablar de ello. Estas tres premisas sustentan el llamado modelo represivo que justifica la ausencia de educación sexual, defendiendo que la información en esta área despierta prematuramente el comportamiento sexual, siendo a todas luces este tipo de información negativa para las personas. Este modelo no quiere saber nada de todaslas evidencias científicas que rebaten los argumentos en los que se sustenta, además de interpretar como patológica o enferma cualquier manifestación sexual en los niños y las niñas.
Con el tiempo, tanto las evidencias científicas como las cotidianas dieron lugar a que se desarrollara otra postura distinta ante la educación sexual, configurándose el llamado modelo preventivo, que plantea la...
Publicado: 9:38 AM, 16 de Febrero 2011
Tamara Adrián
La ONU: Dividida en el respeto a la orientación sexual
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Abogada, doctora en derecho, profesora UCAB/UCV, defensora de derechos humanos, activista nacional e internacional, corresponsal de organizaciones jurídicas y de defensa de derechos humanos
LA ORIENTACIÓN SEXUAL Y LA EDUCACIÓN SEXUAL
La Pedagogía actual sepropone a que el niño, el adolescente y la juventud tengan derecho a ser educados sexualmente. La mayoría de los padres de familia y la sociedad ignoran la real situación de estas edades; tampoco saben como está condicionada la actitud sexual del niño y del adolescente manifiesto en el comportamiento.
Es importante e indispensable la formación de buenos modales y naturales hábitos que han demoldear la conducta sexual del adolescente. Con una sexualidad bien orientada se adquiere una verdadera calidad humana y estar seguro de su identidad psico-sexual manifiesta en un comportamiento normal.
¿PARA QUÉ UNA EDUCACIÓN SEXUAL?
Adentrándonos ahora en el mundo de la educación sexual, quizás sea importante detenerse a meditar en las consecuencias que deseamos para este tipo de educación. Eneste orden de cosas quizás debamos aplicar una pregunta que atañe a todo proceso educativo: ¿transformar o reproducir? ¿Deseamos dar a nuestros hijos e hijas una educación en el terreno de la sexualidad que perpetúe los esquemas y las vivencias existentes, cargados de tabúes, prejuicios y limitaciones, o pretendemos que sus aprendizajes les permitan encontrar otras formas de satisfacción y deexpresión? De la respuesta que demos, dependerá la posibilidad de fomentar en nuestros hijos una determinada actitud de ellos mismos hacia la sexualidad y en definitiva, hacia sí mismos. Desde este planteamiento debemos tener claro que siempre exista una educación sexual, aunque a veces se pretenda hacer creer que es posible no realizarla incluso cuando en una casa, en una familia, en una sociedad, alos niños y a las niñas no se les habla de sexualidad, se les está dando información sobre ella: es algo malo, algo sucio sobre lo que debemos evitar hablar. A veces, desde la posición de padres y madres, el silencio como respuesta ante la sexualidad aparece como fruto de inseguridades personales y con la idea de que si el tema no se aborda puede que no se produzcan problemas, todo sedesarrollará normalmente. Nosotros, desde aquí, realizamos una apuesta clara por una educación sexual como un elemento importante para el desarrollo de la infancia.
Durante mucho tiempo la educación sexual estaba condicionada por una serie de factores que la definían como algo nocivo y causante de problemas. Vamos a hacer un breve repaso de algunas de estas cuestiones que Fernando Barragán realiza en sulibro "La Educación Sexual, guía teórica y práctica", donde realiza una revisión de distintas experiencias de educación sexual en centros educativos. Este autor define dos momentos distintos de la educación sexual, previos a los planteamientos y programas actuales.
El primer modelo parte de tres premisas expuestas ya anteriormente; no existe la sexualidad infantil y juvenil; por tanto estaspersonas no piensan en el sexo de lo que se deduce que no hay que hablar de ello. Estas tres premisas sustentan el llamado modelo represivo que justifica la ausencia de educación sexual, defendiendo que la información en esta área despierta prematuramente el comportamiento sexual, siendo a todas luces este tipo de información negativa para las personas. Este modelo no quiere saber nada de todaslas evidencias científicas que rebaten los argumentos en los que se sustenta, además de interpretar como patológica o enferma cualquier manifestación sexual en los niños y las niñas.
Con el tiempo, tanto las evidencias científicas como las cotidianas dieron lugar a que se desarrollara otra postura distinta ante la educación sexual, configurándose el llamado modelo preventivo, que plantea la...
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