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2° Plan de clase | Educación sexual | Primaria | Y yo, ¿A qué grupo pertenezco?
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2° de Primaria - Plan de clase

Y yo, ¿A qué grupo pertenezco? [1]

Objetivo
Lograr que los alumnos identifiquen las características físicas propias de su sexo.
Estándar
Reconozco las características físicas de una mujer frente a un hombre y a la inversa.
Acciones de pensamiento
• Observo los comportamientos de las personas que me rodean.
• Tomo nota e indago sobre lo que mellama la atención.
• Formulo preguntas acerca de lo incomprensible.
• Relaciono mis actitudes con las de los demás.
• Expreso mis sentimientos asertivamente.
Competencias a desarrollar
Analizo, propongo, argumento, identifico, comunico e interpreto.
Logros e Indicadores
1. Identifica las características físicas del género femenino y masculino.
2. Presenta propuestas de comportamientos propiosde su género.
3. Busca soluciones a interrogantes planteados.
El Alumno:
1. Identifica las características físicas del género femenino y masculino.
2. Presenta propuestas de comportamientos propios de su género.
3. Busca soluciones a interrogantes planteados.
Resumen

Solicíteles a sus alumnos que por tres días observen las características físicas de sus padres, abuelos, hermanos (as),tíos (as) o de cualquier persona que se encuentre a su alrededor. Cada noche deberán escribir de tres a cinco, al final tendrán un listado de 15. El día cuatro usted les entregará la silueta de dos personas y ellos deberán darle un sexo dibujando sus correspondientes rasgos físicos.
Materiales
• Esferos
• hojas
• colores
• siluetas en cartulina o cartón paja
• marcadores.
Desarrollo
1. Pídalesque saquen su lista y divida el grupo en cuatro. No los separe por sexo, sugerimos la división aleatoria.
2. Entregue dos siluetas a cada grupo. Cada uno determinará: sexo, nombre, le escribirán algunas de las características físicas que identificaron durante su observación y decorarán.
3. Dos representantes de cada grupo expondrán cuáles rasgos físicos eligieron.
4. Pegue las ocho siluetas enel tablero y comience una socialización de resultados.
Es importante preguntarles cuáles fueron las motivaciones para ponerle ese nombre, cómo llegaron a él, porqué tiene barba él y ella no, porqué ella se pone aretes y él no (¿o sí?), quienes sirvieron de modelos para la representación visual que están haciendo. El objetivo del ejercicio consiste en formar una idea de las característicasfísicas de las mujeres y las de los hombres, que aunque gozamos de los mismos derechos y los mismo deberes, cada género representa un universo.
EvaluaciónEn este caso, recoja las listas que elaboraron dentro de los tres días y califique la participación en la creación del personaje.
Profundización
Si usted nota que alguno de sus alumnos se encuentra algo distraído o apático frente al tema...