Educacion Sexual



























Índice.
1.- Adolescentes
2.- Sexualidad
3.- Métodos anticonceptivos
4.- Infecciones de transmisión Sexual (ITS)
5.- Interrupción Legal del Embarazo (ILE)
Sexualidad.
La educación de la sexualidad no es considerada una competencia básica,
aunque cumple con todos los requisitos para serlo.
Si miramos la sexualidad desde una perspectiva amplia, ¿cómo no entender
sueducación como una competencia básica? La sexualidad nos define como
personas, forma parte de nuestro desarrollo y expresión a lo largo de nuestro ciclo vital; las decisiones que tomamos en este campo nos marcan para toda la vida (por ejemplo, el decidir tener hijos). Su vulneración afecta nuestra salud y nuestro bienestar, tiene directa relación con el cuidado y formación de
las siguientesgeneraciones (paternidad/maternidad responsable), y tiene
directa relación con la forma como nos relacionamos con otras personas.
Sin embargo, existen varias razones por las cuales la educación de la
sexualidad no se considera normalmente como una competencia básica.
El tema de la sexualidad como concepto, como derecho y como expresión,
aún no sale de los espacios privados a los espacios públicos, ymenos aún
en los países con tendencias y líderes mas conservadores o donde ciertas religiones restrictivas marcan la pauta de la educación pública. Se tiene una
visión limitada de la sexualidad, asociándola solamente a los aspectos físicos, reproductivos o a los riesgos de salud. Existen vacíos de conocimiento que son llenados con temores y mitos.
Finalmente, educar en sexualidad implica hablarabiertamente de temas sensibles como la masturbación, la diversidad sexual y el placer, entre otros, por lo que muchas personas prefieren no exponer sus opiniones para no generar polémica.

Según estudios internacionales oficiales, la educación sexual y reproductiva así como los servicios orientados hacia los jóvenes han generado algunas polémicas en distintos países, cuyas políticas de saludreproductiva han enfrentado barreras para implementarse y traducirse en servicios reales para este sector de la población. Por ello, superar estos obstáculos constituye un elemento central para el éxito de la respuesta frente a la problemática.
Con la finalidad de reconocer las características del grupo de edad al que pertenecen las mujeres se realiza un recuento basado en información demográfica yestadística, con ello es posible aproximarse a la realidad de las mujeres mexicanas frente al embarazo
y el periodo de juventud. La adolescencia, de acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (oms), comprende de los 10 a los 19 años. La juventud, según el Instituto Mexicano de la Juventud, de los 12 a los 29 años. Esta investigación se centra en dos de las grandes etapas
de vida de lasmujeres desde marcos de referencia sociales, psicológicos y culturales, ya que durante el transcurso, tanto de la adolescencia como de la juventud, ocurren importantes
cambios biológicos trascendentales para la vida futura.
La sexualidad en la época actual es un tema que se encuentra
íntimamente ligado a los derechos y libertades plenas que traspasa las costumbres locales por la información queexiste en los medios de comunicación y en el ciberespacio, lo que da cuenta
de los cambios, problemáticas y necesidades específicas a las que se enfrenta este grupo social.
Además, en muchas ocasiones tienen mayor confianza con su entorno amistoso que con sus padres, lo que propicia que la información que obtienen entre ellas mismas no sea precisa.
Por lo anterior resulta necesario centrar laatención en temas de salud sexual y reproductiva, así como en el acceso a servicios educativos integrales frente a su condición particular.
La salud sexual y reproductiva tiene que ver con la integralidad de la educación formal emitida por el sistema educativo o de salud, con la información y proveniente de su vínculo familiar, y con la recibida de su entorno generacional o comunitario.


EVOLUCIÓN...