educacion siglo 15 y 16
Páginas: 6 (1380 palabras)
Publicado: 5 de octubre de 2014
La educacion humanista siglo xv
El renacimiento, una nueva forma de vida, una nueva concepción del hombre y del mundo basada en la personalidad humana libre y en la realidad presente. Rompe con la vision ascetica propia de la edad media y da lugar a la actitud humana y placentera de la existencia.
El renacimiento pedagogicamente se caracteriza por:
1)Redescubrimiento de la personalidad humana, libre e independiente de la religion y la politica.
2) Se vasa en el conocimiento de Grecia y Roma desde un nuevo punto de vista.
3) Formación de un hombre culto, fundada en las ideas de Platon y Quintiliano.
4) Formación del cortesano instruido y urbano.
5) Cultivo de la personalidad en su totalidad, espirutu libre y critico.
6) Estudio atractivo y placentero.7) Cultivo de las materias realistas y cientificas.
8) Invenciones tecnicas, como la imprenta facilita la difusion de la cultura y la educación en masa.
El renacimiento comenzo en Italia a fines del siglo XIV. Al suegin nuevas energias economicas y politicas surge tambien una gran apetencia de saber y vivir en admosfera de arte y cultura.
La educación humanista no tenia caractererudito: se consideraba el latin y el griego como herramientas para la nueva actitud para la vida.
* Desarrollo de la personalidad
* LIbertad de pensar y actuar
* Sentido terrenal
* Gozosos de la vida
La educación religiosa reformada
La reforma religiosa esparte del movimiento humanista nacido en el renacimiento, es la aplicación de este la vida religiosa.
Coinsidencias del humanismo y la reforma:
1) Refuerzan la personalidad autonoma y libre, intelectual o religiosa.
2) Sentido critico frente a toda autoridad docmatica.
3) Vida expiritual en la intimidad humana sin imposición de doctrinas.
Diferencias:
HumanismoReforma
* Caracter intelectual y estético. * Caracter ético y religioso.
* Minoritario y aristocrático. * Social y popular.
* Se inspira en los clásicos griegos * Se inspira en labiblia.
y latinos.
* No surgió enseñanza general * Origen a la educación pública.
y organizada.
Educación de la reforma: siglo xv
Lectura de la biblia, por tanto la necesidad de enseñar a leer a todos, de aqui el interes de la enseñanza popular.
Supremacía de la autoridad seglar sobre laeclesiástica.
Organiza la educación pública.
Tiene caracter propio en cada país, acentuando el caracter nacional de la educación.
1) Educación religiosa literaria (1517)
La reforma religiosa comienza en Alemania (siglo XVI), movimientos de protesta contra la iglesia por heberse desviada de sus creencias primitivos, con Sutero al frente.
Lutero pide a las autoridades del momentofundar escuelas públicas para dar una mejor educación religiosa. Ya que considaraba que el más rico bien estaba en poseer ciudadanos cultos, inteligentes, honrados y bien educados.
Se ocupaba más por la clase burguesa que por los pobres.
Despertó el interes por la educación en las autoridades oficiales, donde surge la educación pública, con mayor desarrollo en la enseñanza(colegiossecundarios). "Las escuelas catedrales fueron suprimidas"
Crearon y sostuvieron escuelas siempre de caracter religioso. Su caracter de esta educación fue la enseñanza en lengua Vernácula y con caracter nacional.
A fines del siglo XVI la educación pública Alemana se constituía así:
A) Escuela primarias para el pueblo, con enseñanza elemental, en lengua alemana por...
La educacion humanista siglo xv
El renacimiento, una nueva forma de vida, una nueva concepción del hombre y del mundo basada en la personalidad humana libre y en la realidad presente. Rompe con la vision ascetica propia de la edad media y da lugar a la actitud humana y placentera de la existencia.
El renacimiento pedagogicamente se caracteriza por:
1)Redescubrimiento de la personalidad humana, libre e independiente de la religion y la politica.
2) Se vasa en el conocimiento de Grecia y Roma desde un nuevo punto de vista.
3) Formación de un hombre culto, fundada en las ideas de Platon y Quintiliano.
4) Formación del cortesano instruido y urbano.
5) Cultivo de la personalidad en su totalidad, espirutu libre y critico.
6) Estudio atractivo y placentero.7) Cultivo de las materias realistas y cientificas.
8) Invenciones tecnicas, como la imprenta facilita la difusion de la cultura y la educación en masa.
El renacimiento comenzo en Italia a fines del siglo XIV. Al suegin nuevas energias economicas y politicas surge tambien una gran apetencia de saber y vivir en admosfera de arte y cultura.
La educación humanista no tenia caractererudito: se consideraba el latin y el griego como herramientas para la nueva actitud para la vida.
* Desarrollo de la personalidad
* LIbertad de pensar y actuar
* Sentido terrenal
* Gozosos de la vida
La educación religiosa reformada
La reforma religiosa esparte del movimiento humanista nacido en el renacimiento, es la aplicación de este la vida religiosa.
Coinsidencias del humanismo y la reforma:
1) Refuerzan la personalidad autonoma y libre, intelectual o religiosa.
2) Sentido critico frente a toda autoridad docmatica.
3) Vida expiritual en la intimidad humana sin imposición de doctrinas.
Diferencias:
HumanismoReforma
* Caracter intelectual y estético. * Caracter ético y religioso.
* Minoritario y aristocrático. * Social y popular.
* Se inspira en los clásicos griegos * Se inspira en labiblia.
y latinos.
* No surgió enseñanza general * Origen a la educación pública.
y organizada.
Educación de la reforma: siglo xv
Lectura de la biblia, por tanto la necesidad de enseñar a leer a todos, de aqui el interes de la enseñanza popular.
Supremacía de la autoridad seglar sobre laeclesiástica.
Organiza la educación pública.
Tiene caracter propio en cada país, acentuando el caracter nacional de la educación.
1) Educación religiosa literaria (1517)
La reforma religiosa comienza en Alemania (siglo XVI), movimientos de protesta contra la iglesia por heberse desviada de sus creencias primitivos, con Sutero al frente.
Lutero pide a las autoridades del momentofundar escuelas públicas para dar una mejor educación religiosa. Ya que considaraba que el más rico bien estaba en poseer ciudadanos cultos, inteligentes, honrados y bien educados.
Se ocupaba más por la clase burguesa que por los pobres.
Despertó el interes por la educación en las autoridades oficiales, donde surge la educación pública, con mayor desarrollo en la enseñanza(colegiossecundarios). "Las escuelas catedrales fueron suprimidas"
Crearon y sostuvieron escuelas siempre de caracter religioso. Su caracter de esta educación fue la enseñanza en lengua Vernácula y con caracter nacional.
A fines del siglo XVI la educación pública Alemana se constituía así:
A) Escuela primarias para el pueblo, con enseñanza elemental, en lengua alemana por...
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