educacion sin reflexión

EDUCACION SIN REFLEXION



Considero que un problema común en casi cualquier contexto educativo es la dificultad para implementar ciertas disciplinas que no van referidas directamente hacia el desarrollo de algún tipo de mercado, el desarrollo de habilidades técnicas o que de alguna manera procuren herramientas a los alumnos para que se desenvuelvan en el campo laboral.
Basándome enalgunos autores como Martha Nussbaum y Neil Postman, explicare porqué esto es considerado un problema, además de evidenciar que no solo es algo que está implícito en la educación nacional sino que es algo global y que a partir de la crisis económica de Estados Unidos y Europa se ha hecho más evidente (aunque para ellos esto es algo que se ha dado poco a poco mientras que en Colombia nuncaha habido políticas serias que lleven al desarrollo de estas disciplinas).
Para empezar daré la definición de un concepto clave como es educación. Para Kant la educación son los cuidados (sustento, manutención), la disciplina y la instrucción, siendo la disciplina la encargada de convertir la animalidad (modo de actuar basado única y exclusivamente en sus instintos) en humanidad. Siendo esta unadefinición que parece anticuada, hoy en día prefiere hablarse de educación mas como un proceso por el cual se transmiten conocimientos, valores, además de ser un proceso que incide directamente en la formación moral y cultural del individuo. Se da en distintos contextos como el hogar, la escuela, la calle etc, y se dice que el multidireccional como por ejemplo en el colegio no solo el alumnoaprende le maestro también el maestro lo hace de su alumno.
Cabe aclarar que esta problemática puede darse sin importar si es educación pública o privada.


RELEVANCIA DEL CRECIMIENTO ECONÓMICO


Para empezar me referiré a Nussbaum (2010, Pg 20) ella sostiene que en una sociedad democrática son esenciales las asignaturas y carreras de orden humanístico, ya que estas ayudan no solo a que elestudiante aprenda como tal una disciplina sino que además ayudan a desarrollar actitudes vitales para la democracia como lo son el pensamiento crítico y reflexivo en general, además de una mayor comprensión de la importancia de los logros y sufrimientos de los demás. A partir de esto se hace evidente una de las razones de porque sería un problema el no implementar o no desarrollar de formacorrecta disciplinas o carreras de tipo humanístico, si una sociedad no tiene individuos educados en base a un pensamiento crítico y reflexivo, se empezarían a comportar mas como maquinas que solo ejecutan ordenes, que por así decirlo no se detienen a pensar el porqué hacen las cosas solo se limitan hacerlas.

Esto es algo ideal en un momento en el que se prioriza por sobre todas las cosas elcrecimiento económico gracias en gran medida a la crisis que azota a Estados Unidos y Europa y aunque teóricamente esto no nos debería afectar de forma directa si lo hace puesto que Colombia es un país tercermundista cuya economía depende directamente de ellos. Además en Colombia nunca se ha dado apoyo considerable a la educación y si se hace es para la de tipo técnico, no a la profesional y menos ala de corte netamente humanístico. ¿Pero porque se permite esto?. ¨Muchas personas consideran que se puede prescindir de la capacidad de pensar y argumentar por uno mismo si se busca un resultado comerciable que pueda cuantificarse¨. (Nussbaum, 2010) Aunque esta cita no responde la pregunta de forma directa si da una buena idea, la situación requiere más obreros y menos pensadores por así decirlo,en este punto se tiende a dar prioridad a la ¨retorica acalorada¨ por sobre el poder argumentativo del discurso (aunque en Colombia siempre haya sido así), de esta manera las personas no aprenden a escuchar, a realizar un proceso reflexivo si no que se dejan llevar por la demagogia. Para terminar como diría Humberto Maturana la historia de la humanidad no sigue el curso de la economía si no de...