Educacion sin zapatos

La educación sin zapatos.

La educación sin zapatos es un viaje a través de la historia, para llegar a un análisis, teniendo así un marco histórico de evidencias sobre cómo estaba el pueblo mexicano antes y después de la llegada de los españoles. Por ello considero que es sin zapatos porque jamás se han puesto analizar que para ser una educación se tiene que pensar en los alumnos, el actorfundamental en una escuela. Para reforzar lo anterior doy a conocer los siguientes 3 puntos.
Separar la política de la educación: sabemos bien que la educación en México antes estaba completamente en manos del poder de la iglesia, sin embargo con las leyes de reforma se pretendió que hubiera una separación, en estos tiempo se ve un vínculo meramente político, solo el gobierno busca tener máspoder y que su pueblo se quede en una educación deficiente, para muestra de ello pongo que el gobierno implemento el programa de escuelas de calidad donde se pretende 1”favorecer la articulación en el diseño y desarrollo del currículo para la formación de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria; coloca en el centro del acto educativo al alumno, al logro de los aprendizajes, a los EstándaresCurriculares establecidos por periodos escolares, y favorece el desarrollo de competencias que les permita alcanzar el perfil de egreso de la Educación Básica.” Por tanto solo se pretende, sin embargo hay diferentes rezagos y carencias en el contexto de todos los alumnos, que no son considerados para planificar nuevas reformas.
Como segundo punto tenemos lo que es el contexto: este es una delas piezas que siempre se deberían de tomar en cuenta en todo momento y por ejemplo taras la llegada de los españoles México se encontraba en un sistema educativo destinado para atender las carencias del pueblo, se formaba lo que el pueblo necesitaba, sin embargo en estos tiempos el sistemas solo busca favorecer a los que tienen el sustento económico de pagar una educación que si bien no cumple conlos estándares de calidad si lo es más favorecida para este clase, olvidándose de la clase baja, como ejemplo 2”la investigación educativa en secundaria no debería soslayar este aspecto tan importante, pues si bien la reforma a los planes y programas de estudio son un aspecto esencial, el contexto en el que se desarrollan y los sujetos que la llevan a la práctica son igualmente determinantes”.Vemos que el contexto debe ser una pieza valiosa en el papel educativo.
Como tercer punto es la competencia: 3”una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes)”.por tanto a lo largo de la historia vimos que la educación fue capaz dedesarrollar todas la capacidades tanto físicas como intelectuales del ser humano, aunque en una etapa fue un tanto discriminada la mujer ahora lo es en un sentido equitativo, todos los alumnos son competentes es trabajo de todos los actores que intervienen en la educación ayudar a desarrollar estas habilidades.
Concluyo que una educación debe ser tomado como eje principal el alumno para llegar acrear reformas o lo que se pretenda para mejorar la educación, debe existir un vínculo entre alumnos y lo que se quiere alcanzar con ellos, por ello es que es una educación sin zapatos, en la que los zapatos venimos siendo los alumnos que el sistema educativo se olvida de que existen.
















La educación sin zapatos.

Como sabemos la educación a lo largo de lahistoria a pasado por diferentes transformaciones, primero estaba en el poder de la iglesia y ahora está el poder político, como lo maneja el libro la educación sin zapatos; es una educación que no es bien estructurada y que tiene carencias que se deben atender, por tanto las siguientes tesis que se expondrán tendrán como puente de partida lo antes mencionado.
Como primer tesis: Los estándares...