EDUCACION SOCIAL

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Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado, 3, 2, 1999

LA FORMACION DE LOS PROFESIONALES DE PROGRAMAS DE INSERCION
SOCIOLABORAL QUE ATIENDEN A PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Pedro Jurado de los Santos
Univ. Autónoma de Barcelona.
E-mail: pedro.jurado@uab.es

Resumen
La formación de los profesionales que atienden a personas que presentan algún tipo de
discapacidad es unavariable importante cuando se plantea el proceso de inserción laboral de
esas personas, ya que influye en el cómo se llevan a cabo las acciones mediadoras en los
centros de trabajo protegidos. Estos profesionales monitores-educadores de centros de trabajo
protegido se responsabilizan de la atención directa a los usuarios en las tareas laborales. En
este trabajo se presentan una serie de aspectosrelevantes sobre su actuación que permiten
percibir la necesidad de propuestas de mejora.
Abstract
The training of the professionals which attend to persons with disability is a very important
variable. This is so much significative when we talk about persons with disabilities.
One of their responsabilities is direct attention at the job that disabilities persons make. So,
it’s necessary change theirprofessional profile to improve the integration process of person
with disability.
Introducción
En este trabajo vamos a tratar sobre la formación de aquellos profesionales que se
ocupan fundamentalmente de establecer puentes entre el universo de las personas que tienen
dificultades para integrarse en el mundo sociolaboral y ese universo sociolaboral; estos
profesionales sirven como mediadores quefacilitan el acceso de muchas personas,
específicamente de aquellas que tienen más dificultades de lo que se puede considerar como
normal, para incorporarse a los ámbitos sociolaborales. Estos profesionales, no tienen un
perfil claro de formación de base, dados los equívocos que las propias administraciones han
considerado al pensar que “cualquiera” puede servir para funcionar con personas que tienendificultades para su adaptación a muchos contextos, pero que dada la coyuntura actual, se
encuentran trabajando en centros que han de ser percibidos como de transición hasta la
consecución de un puesto de trabajo en un contexto considerado como normal, no protegido.
Los perfiles de estos profesionales, si bien deben responder a uno sólo, aunque con el abanico
de amplitud que sea necesario, enrealidad tienen una gran diversidad de formación de base.
La consideración de los programas para la integración laboral
Paulatinamente, la atención hacia las personas con discapacidad y las alternativas de
integración en el ámbito sociocomunitario se han ido mostrando desde el énfasis que se ha
puesto en los procesos de transición de la escuela a la forma de vida adulta. Si antes la

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transición se dirigía para procurar la inserción laboral, en la actualidad se incluye también los
ámbitos social, residencial y el funcionamiento en la comunidad como objeto de atención.
La transición en general, y específicamente la que se orienta hacia la incorporación al
mundo laboral, puede configurarse como un proceso que puedeser iniciado bien desde la
escuela, bien desde los servicios comunitarios, con el objeto de implementar un plan que
permita la incorporación de una persona a un lugar de trabajo o bien ofrecer formación
profesional suplementaria y/o complementaria para aquellos jóvenes que presentan
dificultades de aprendizaje o discapacidades, en un tiempo determinado. En este proceso se
involucrarían toda unaserie de estamentos, profesionales y personas que individual o
colaborativamente participarían tales como educadores especiales, educadores profesionales,
padres, empresarios, sindicatos, familias, por ejemplo.
Al tener presente que pueden existir acciones distintas, dependiendo de los objetivos
que se promuevan para cada persona y hacia dónde se le oriente, es necesario acordar que un
plan...