Educacion Socialista

*Hacia una educación socialista
Factores que influyeron en el surgimiento de la educaciónsocialista:
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La escuela rural hizo llegar elementos culturales y útiles parasolucionar diferentes problemas de la comunidad.
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La escuela fue considerada por muchos como un centro deexpresión y una vía de solución para la problemática nacional.
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El triunfo de la Revolución Socialista en Rusiasignificó unmodelo de organización social y se fortaleció esta perspectivapor lo efectos de la Gran Depresión de 1929 en nuestro país.
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Una búsqueda por fortalecer al estado frente al clero
Desde esta perspectiva el modelo socialista constituía la posibilidad de asignar un total control por parte del Estado enla realización de la función educativa.
 
El momento mas critico de esta confrontación fuela GuerraCristera.
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El reglamento provisional del articulo 3° en febrero de 1926,provocó una reacción de los padres de familia quienes decíanque el estado debía limitarse a respetar el derecho de los padresa educar a sus niños conforme a su propio credo, estocontradecía los principios de obligatoriedad y laicismoestablecidos por el liberalismo social desde la segunda mitad delsiglo XIX.
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Elcenso de la SEP para inspeccionar escuelas religiosas, originóuna nueva protesta, se pedía la aceptación de la reformaconstitucional propuesta por Carranza en 1919 que establecíauna mayor libertad para la educación privada.
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La teoría pedagógica. Su evoluciónLa escuela racionalista fue antecedente de la escuela socialista,fundada por el profesor español Francisco Ferrer Guardia. EnMéxico fuebien aceptada , en ella veían la posibilidad de que laciencia y la razón orientaran a la juventud, sin dogmatismos, nifanatismos religiosos.José de la luz Mena y otros profesores trataron de llevarla a lapractica definiéndola como…
 
“El sistema escolar debe tener comobase la libertad, para lo cual, el niñodebe actuar en el taller, la granja, lafabrica, el laboratorio; el maestro debeserexcitador de la investigacióneducativa que conduce a unaEducación Racional; por la libertad y elinterés del trabajo el niño transformarásu egoísmo en amor a su familia a suraza y a la humanidad y será un factor de progreso”
La educación socialista que se implemento en México en los años de 1934 a 1945 es una de las experiencias educativas más singulares que se han conocido en América Latina. Esta reformaeducativa tuvo una vigencia real solamente durante el sexenio del presidente Lázaro Cárdenas de 1934- 1940, pues el gobierno de Manuel Avila Camacho de 1940- 1946 le dio otro rumbo a la educación pública hacia una línea más liberal.
Pese a su corta duración este proyecto educativo, según Gilberto Guevara Niebla fue “Objeto de una polémica turbulenta que dividió a la cultura nacional, laeducación socialista cristalizo, sin embargo, en una obra de importancia decisiva en la construcción del México moderno y produjo un conjunto de enseñanzas de gran valor Histórico”

Respecto al origen de la reforma de 1934, se presentan fundamentalmente dos elementos que inciden hacia el desarrollo de un proyecto socialista para la educación en el país. Un primer elemento es la influencia del pensamientosocialista internacional, que ya desde finales del siglo XIX había empezado a tener una difusión a escala mundial, la cual alcanza su nivel más alto con el triunfo de la revolución de Octubre de 1917 en Rusia. En el país el ejemplo soviético convenció a muchos que era posible realizar cambios revolucionarios hacia el socialismo y se promovió con más fuerza la reforma agraria radical, la lucha porampliar los derechos obreros y transformar las estructuras sociales. La educación por tanto se transforma en un elemento importantisimo en el desarrollo de un proyecto revolucionario radical para la sociedad mexicana.
Un segundo elemento fue el impulso todavía fresco del proceso de la revolución mexicana, que cobro nuevos bríos con la crisis económica mundial de 1929 que golpeo duramente a...