EDUCACION - SOCIALIZACION-PODER-RELACIONES PEDADOGICAS –EL AULA COMO ESPACIO Y ESCENARIO DEL ENCUENTRO EDUCATIVO –SU GENEALOGIA – EL AULA COMO CONSTRUCCION SOCIAL DE LA ESCENA EDUCATIVA.

I.S..F.D Nº 104
Almirante Guillermo Brown
Profesorado de Geografía 1° G
Perspectiva Filosófica-Pedagógica 1






Trabajo Practico Nº 1

“La educación en el aula”

Profesora: Alicia Da Val

Integrantes: Duarte Eva, Zambrano Agostina, Gonzalez Rocio,
Rodríguez Constanza

Fecha:5 de Mayo 2014






























TRABAJO PRACTICO Nº1

TEMAS:
EDUCACION - SOCIALIZACION-PODER-RELACIONES PEDADOGICAS –EL AULA COMO ESPACIO Y ESCENARIO DEL ENCUENTRO EDUCATIVO –SU GENEALOGIA – EL AULA COMO CONSTRUCCION SOCIAL DE LA ESCENA EDUCATIVA.

Luego de leer atentamente el texto escrito por Silvina Gvirtz, S. grinberg, responder a estos problemas desde la perspectiva que ellos plantean.

1-La educación como necesidad social.

2-Larelación entre educación y poder.

3-Las dos acepciones de la palabra educar – de sus orígenes educere y educare

4-Diferencias entre:
a-“educación en sentido amplio “y” educación en sentido estricto”.
b- socialización primaria y socialización secundaria.
c- educación formal y no formal.
d- escolarización y educación.

5-Dar razones de por que educamos.

6-CaracterizarPEDAGOGIA y CIENCIAS DE LA EDUCACION – Establecer cuestiones comunes y aspectos que diferencian estos campos según Gvirtz y Grinberg.

7-Explicar la diferencia que establecen los autores entre una práctica docente reproductiva y una práctica docente productiva – Ejemplificar en cada caso.

8-Reflexionar sobre el CAI como espacio de ejercicio de poder para los alumnos.

9-¿Cuales son los argumentosque dan los autores para sostener que la educación es un fenómeno intergeneracional?

10-Comentar los fundamentos de Gvirtz y Grinberg en relación al desarrollo evolutivo del hombre y la dirección que este toma.

11-El aula, tal como la conocemos hoy en dia, no tiene nada de natural – la genealogía es una forma distinta de revisar los hechos históricos.

- El aula de clase es unaconstrucción histórica.

- El aula implica una estructura de comunicación entre sujetos

- No se trata de imponer la obediencia ciega bajo amenaza de violencia, sino de lograr la obediencia reflexiva, aceptada como correcta.

- El aula, tal como conocemos, y también las estructuras que las precedieron, son situaciones sociales en las que se producen conducciones.

12-Producir un párrafoen el que el grupo puede expresar si había tenido la oportunidad de pensar cuestiones acerca del aula como espacio donde se da la situación educativa desde esta perspectiva y si no había tenido la oportunidad, que agrega esta nueva mirada.








































1- Los autores plantean a la educación como un fenómeno necesario ya queposibilita tanto el crecimiento individual, como la producción social y cultural.
En el desarrollo del hombre como individuo interviene diferentes procesos fundamentales, uno de ellos sin duda es la educación, el aprendizaje social, tales como el lenguaje (construcción histórica-social), la socialización, y la transmisión de saberes y costumbres. Sin educación cada individuo o grupo social se vería enla obligación de reconstruir por si solo el patrimonio de toda la humanidad y lograr este proceso en una sola generación es materialmente imposible.

2- Poder es la capacidad de incidir en la conducta de otro para modelarla.
Educar es incidir en los pensamientos y en las conductas, de distintos modos.
A través de estas definiciones, los autores definen a la educación como un ejercicio depoder.
La diversidad de las relaciones de poder lo clasifica en dos categorías:
Macropoderes: Lo ejercen, el poder político, los grandes empresarios, los medios de comunicación o la gente en una manifestación.
Micropoderes: Este tipo de poder se puede ver reflejado en el actuar entre: un director frente a un maestro, el de un maestro frente a un alumno, el de una madre a un hijo, pero...