educacion sociologia
Páginas: 2 (462 palabras)
Publicado: 28 de diciembre de 2014
Sociología Educativa
El profesor y el maestro como mediadores necesarios para el aprendizaje.
El profesor y el maestro es un mediador de conflictos socio - cognitivos y la relación con sus alumnostiene carácter dialógico favoreciendo el aprendizaje, centrando la atención en el sujeto que aprende y en su futuro.
Veamos entonces que dicen dos autores sobre el aprendizaje.
Piaget considerabaque el desarrollo del niño se producía en etapas de estructuras lógicas y esta razón le imponía límites a lo que podía conocer.
Vygotski considera que el desarrollo tiene anclaje en dos procesosrelacionados: el desarrollo del sistema nervioso y el aprendizaje. Ambos, decía Vygotski íntimamente ligados, donde la maduración posibilita aprender y aprender estimula el proceso de maduración.
Estaobservación sirve para fundamentar la definición de lo que llamó Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)
La ZDP es el potencial del niño, es la diferencia entre el Nivel de Desarrollo Real es decir aquelloque el niño ya es capaz de hacer como conocimientos que tiene incorporados y el Nivel de Desarrollo Potencial que es la resolución de un problema con mediación de otro sujeto.
NDP - NDR = ZDP
LaZona de Desarrollo Próximo es definida por Vygotski como "aquellas funciones que todavía no han madurado...en estado embrionario".
De lo dicho se desprende la relación necesaria del tercero mediador yla noción de que el saber precede y tracciona al desarrollo
Sociología Educativa
El profesor y el maestro como mediadores necesarios para el aprendizaje.
El profesor y el maestro es unmediador de conflictos socio - cognitivos y la relación con sus alumnos tiene carácter dialógico favoreciendo el aprendizaje, centrando la atención en el sujeto que aprende y en su futuro.
Veamos entoncesque dicen dos autores sobre el aprendizaje.
Piaget consideraba que el desarrollo del niño se producía en etapas de estructuras lógicas y esta razón le imponía límites a lo que podía conocer....
El profesor y el maestro como mediadores necesarios para el aprendizaje.
El profesor y el maestro es un mediador de conflictos socio - cognitivos y la relación con sus alumnostiene carácter dialógico favoreciendo el aprendizaje, centrando la atención en el sujeto que aprende y en su futuro.
Veamos entonces que dicen dos autores sobre el aprendizaje.
Piaget considerabaque el desarrollo del niño se producía en etapas de estructuras lógicas y esta razón le imponía límites a lo que podía conocer.
Vygotski considera que el desarrollo tiene anclaje en dos procesosrelacionados: el desarrollo del sistema nervioso y el aprendizaje. Ambos, decía Vygotski íntimamente ligados, donde la maduración posibilita aprender y aprender estimula el proceso de maduración.
Estaobservación sirve para fundamentar la definición de lo que llamó Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)
La ZDP es el potencial del niño, es la diferencia entre el Nivel de Desarrollo Real es decir aquelloque el niño ya es capaz de hacer como conocimientos que tiene incorporados y el Nivel de Desarrollo Potencial que es la resolución de un problema con mediación de otro sujeto.
NDP - NDR = ZDP
LaZona de Desarrollo Próximo es definida por Vygotski como "aquellas funciones que todavía no han madurado...en estado embrionario".
De lo dicho se desprende la relación necesaria del tercero mediador yla noción de que el saber precede y tracciona al desarrollo
Sociología Educativa
El profesor y el maestro como mediadores necesarios para el aprendizaje.
El profesor y el maestro es unmediador de conflictos socio - cognitivos y la relación con sus alumnos tiene carácter dialógico favoreciendo el aprendizaje, centrando la atención en el sujeto que aprende y en su futuro.
Veamos entoncesque dicen dos autores sobre el aprendizaje.
Piaget consideraba que el desarrollo del niño se producía en etapas de estructuras lógicas y esta razón le imponía límites a lo que podía conocer....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.