Educacion Superior En Venezuela

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior


Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez


Núcleo “Valles del Tuy”
































LA EDUCACION SUPERIOR EN VENEZUELA


























Facilitadora: Participante:














SantaTeresa del Tuy, Marzo de 2010


INDICE

Pág.
RESUMEN………………………………………………………………………….2
INTRODUCCION………………………………………………………..................4
Concepción…………………………………………………………………………..5
Reseña histórica a nivel mundial………………………………………………….....8
Evolución histórica enVenezuela…………………………………………………..11
Tipos de Universidades……………………………………………………………..12
Problemática de la Educación Superior en Venezuela……………………………...12
Avances de la Educación Superior………………………………………………….18
Conclusión……………………………………………………………………….. ...23
Referencias Bibliográficas………………………………………………………......25































RESUMEN


La evolución de la Educación en Venezuela ha tenido sus efectos positivos y negativos, perodicho comportamiento no es de extrañarse si se recuerda que los cambios en el sistema educativo venezolano han sido muy lentos, y aunado a esto a través de la historia contemporánea se han experimentado cambios dramáticos en el crecimiento poblacional, en la tecnología, y la economía en general, por lo tanto, no es de extrañarse los efectos observados en las tasas matriculares de los diferentesniveles educativos, las cuales se deben fundamentalmente a una serie de ineficiencias que se han hecho más evidentes con la actual crisis económica por la cual atraviesa el país.
Además, de la disminución de los recursos económicos que antes hacían posible disimular tales ineficiencias. Entre las cuales destacan: la falta de capacitación docente en los diferentes niveles educativos, la bajacalidad de los servicios que ofrecen las instituciones públicas, entre otras. (Duplá, 1997).


Por otro lado, es importante acotar que ha habido un avance significativo en la incorporación de la mujer, en todos los estratos del sistema educativo y en especial al de la educación superior, por ello en los últimos años se ha observado una gran inclusión en la matrícula universitaria de la mujer, locual se evidencia en que las mismas forman parte en muchas carreras universitarias, compitiendo abiertamente en el mercado laboral con los hombres (Kliksberg, 2002).








INTRODUCCION


Actualmente, en un mundo que se caracteriza por la eliminación de fronteras, los vertiginosos avances en la tecnología y el incremento en la competitividad internacional, se requieren personas capaces deimpactar positivamente en su comunidad para desarrollarla social, económica y políticamente.
En las instituciones de educación superior en el mundo, es deseable que los estudiantes participen en un proceso centrado en el aprendizaje, que a la vez promueva, de manera estructurada y programada, la práctica y el desarrollo de valores, actitudes y habilidades como la honestidad, la responsabilidad,el liderazgo, el espíritu de superación personal, el trabajo en equipo, el aprecio por la cultura, la creatividad, la conciencia de las necesidades de la sociedad, la visión internacional y la capacidad de aprender por cuenta propia, entre otras.
Los modelos educativos cambian el esquema tradicional en dos aspectos fundamentales: el primero, al convertirlo de un proceso centrado en laenseñanza, a un proceso centrado en el aprendizaje; y el segundo, al desarrollar de una manera estructurada y programada los valores, actitudes y habilidades establecidos en el perfil de los alumnos que requiere una economía global y digital.










Concepción

Se denomina universidad del latín universitas, -atis, al establecimiento o conjunto de unidades educacionales...