Educacion Superior

Proceso de admisión a una Educación Superior, a lo largo de la historia en Chile.
La Universidad de Chile ha creado y elaborado las pruebas de admisión a la universidad desde los orígenes de la educación superior. A mediados del Siglo XIX, adoptó el Bachillerato como método de admisión; luego fue la gestora de la Prueba de Aptitud Académica (PAA) -1967-; y, con el nacimiento del Siglo XXI, fuefundamental en el surgimiento de la actual Prueba de Selección Universitaria (PSU). A partir de 1839, las autoridades del Estado comenzaron a poner fin a la Universidad de San Felipe -que desde la independencia, sus atribuciones habían sido traspasadas mayormente al Instituto Nacional-, dando comienzo a un proceso de reformación de la universidad pública, que marca un hito el 19 de noviembre de1842, al promulgarse la ley orgánica que dio vida a la Universidad de Chile.

En su ley orgánica, se estipuló un sistema de evaluación para ingresar a las carreras que impartiría la casa de estudios. Sin embargo, el examen oral recién comenzó a aplicarse en 1850, y cuya aprobación otorgaba el grado de Bachiller.

En 1927, por mandato legal del Ministerio de Educación, las pruebas que conducían algrado de Bachiller se convirtieron en instrumento de selección de los estudiantes a las aulas universitarias. De este modo, en el transcurso de los Siglos XIX y XX, el examen de Bachillerato mantuvo una base de materias, salvo pequeñas variaciones como el ingreso y salida del idioma latín. Los aspirantes debían rendir y aprobar exámenes de lengua materna, de una lengua extranjera y de Historia yGeografía de Chile, más aquellas pruebas específicas que correspondieran a la mención que postulaban. El bachillerato perduró como prueba de admisión hasta la aplicación de la Prueba de Aptitud Académica (PAA) en 1967. Esta nueva prueba fue aplicada por la Universidad de Chile como mecanismo de selección e ingreso a todas sus carreras. Las otras universidades existentes adhirieron a este nuevométodo de admisión.

Tras 35 años de existencia de la PAA se crearon las Pruebas de Selección Universitaria (PSU). Esta nueva batería, aplicada por primera vez en diciembre de 2003, se formuló en base a los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO), alineados al nuevo Marco Curricular de la Enseñanza Media del Ministerio de Educación.

Proceso de admisión a una Educación Superior, en Argentina.
Elsistema actual de ingreso a las universidades nacionales del país es de una formidable heterogeneidad que se expresa en por lo menos 14 formas diferentes de acceso. Según una sistematización que acaba de hacer el Ministerio de Educación de la Nación, el arco va desde la sola presentación del título de educación media hasta la realización de cursos con exámenes eliminatorios y cupos limitantes.Además, visto por dentro, su carácter irrestricto es hoy más formal que real.

Los cerca de 296 mil alumnos que cada año se inscriben en las 38 universidades públicas con el sueño de egresar con una profesión, deben enfrentarse, según la institución y la carrera elegida —los sistemas de admisión varían también dentro de una misma universidad— con alguna de estas fórmulas de acceso: sin requisitos deingreso; con cursos de ambientación; con ciclos introductorios que son parte de la carrera; con cursos de nivelación que se aprueban sólo con asistencia; con cursos y exámenes no eliminatorios pero vinculantes con la disciplina; con cursos, exámenes y cupos... Duran desde una semana hasta un año; la mayoría se dictan durante el período de clases y unos pocos en el verano, y sus contenidos varíanfuertemente entre universidades y facultades.

Esta profunda diversidad se remonta al fin de la última dictadura, cuando se levantaron las restricciones al ingreso impuestas por el gobierno militar y comenzaron a tomarse medidas para encauzar la demanda masiva de nuevos inscriptos. Entre ellas, en 1985 nació el Ciclo Básico Común (CBC) en la UBA. Y es a fines de la década del 80, con la...