educacion tecnica

LA EDUCACIÓN TÉCNICA SUPERIOR EN BOLIVIA, REALIDAD Y PERSPECTIVAS EN EL MARCO DE LA LEY AVELINO SIÑANI ELIZARDO PÉREZ
RESUMEN
El presente artículo ofrece una visión general sobre las principales características de la Educación Técnica Superior en el Marco de la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez, contribuyendo de esta manera al análisis y discusión acerca de la temática en cuestión.
Se describeel proceso de evolución de la educación técnica superior en nuestro país a través de diferentes periodos históricos, y por su enfoque descriptivo ofrece una perspectiva general y ordenada, en torno a la realidad actual de la educación técnica superior en nuestro contexto, realizándose a su vez un análisis acerca las perspectivas futuras en el marco de la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez de talmanera que pueda servir como base para estudios posteriores, remarcando algunos temas de debate para el análisis y discusión tendiente aportar al desarrollo de la Educación Técnica Superior en nuestro país.

El Resumen puede considerarse como una versión en miniatura del artículo; su finalidad es dar a conocer de forma global el artículo de manera que no sea necesario leer todo elartículo completo para comprender su intención y sus resultados.

Palabras claves:
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Educación Técnica Superior – Ley Avelino Siñani – Elizardo Pérez -

INTRODUCCIÓN.-
Es la primera parte del cuerpo del artículo,presenta la problemática y su contextualización, Debe expresarse con claridad, congruencia y originalidad. En su redacción debe considerarse los hechos o circunstancias que llamaron la atención sobre lo que se escribe.

Antes de aplicación de la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez la formación técnica tenía por objetivo formar mano de obra barata para el mercado; diametralmente opuesta a talsituación es lo que propone el actual proceso de transformación educativa en función al enfoque metodológico “aprender haciendo” lo cual trae por implicancia la interrelación de la teoría, la práctica y la producción orientada a la formación integral del futuro profesional.
Por consiguiente se hace necesario diferenciar entre la educación técnica tradicional y la educación productiva propuestapor el nuevo enfoque educativo. La educación técnica en nuestro país, ha existido desde hace mucho tiempo, financiada generalmente por instituciones vinculadas a la Iglesia Católica y/o apoyadas por organizaciones no gubernamentales (ONGs) internacionales, y cuya labor estaba orientada al formación de oficios tales como costura, mecánica, carpintería, electricidad, etc. Cuyosbeneficiarios generalmente eran jóvenes y adultos con bajo nivel de escolaridad quienes participaban de tales cursos principalmente para mejorar su situación económica a través de algún tipo de emprendimiento empresarial o en su defecto en calidad de empleado de alguna empresa.
En nuestro país la formación técnica profesional no estaba adecuada a las demandas del mercado ocupacional porque sencillamente nocolmaba las expectativas de los sectores productivos; con la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez se postula la formación dual y la reconvención laboral orientada a transformar el sentido de los procedimientos de formación aumentando así considerablemente el valor de las competencias reales de los participantes.
Con la actual Ley se pretende reencaminar y situar a la educación técnica en Boliviacomo el motor fundamental de desarrollo de los municipios y comunidades, de las ciudades y departamentos, y se supere ese inveterado estigma de ser una educación devaluada y sin perspectiva futura.
ANALISIS Y DISCUSIÓN
Se realiza un análisis crítico y reflexivo sobre el tema que se escribe recurriendo a criterios vertidos por otros autores sobre la misma o similar temática. Es muy importante...